教导有特殊育需要学生的策略分享会.pptVIP

特殊教育發展三個階段 (Butterworth 2002) 第一階段: 醫療模式服務 (Medical Model) ˙ 特殊需要人士被視為個人 的缺陷 ˙ 以診療、院護和隔離主導 服務 特殊教育發展三個階段 (Butterworth 2002) 第二階段: 發展模式服務 (Developmental Model) ˙ 重視發展潛能，融入社會 ˙ 以訓練主導服務 特殊教育發展三個階段 (Butterworth 2002) 第三階段: 支援模式服務 (Support Model)重視 ˙ 個人能力與生活環境的互相 配合˙ 以人為本，強調個人成長及 發展、選擇、決定、賦權 (empowerment)行為問題處理觀念的改變傳統的行為處理模式行為問題處理觀念的改變 新近的行為處理模式： 多層面的處理模式行為問題處理觀念的改變 行為更易 (Behaviour Modification) 正向行為支援 (Positive Behaviour Support)(PBS) 正向行為支援理念 範式轉移 (Paradigm Shift)： 學生行為偏差學生個人成長 「行為減少」VS「學習過程」 着眼個人的優點 重視個人與環境的關係 強調為學生構想遠景 長期預防計劃 最終讓學生提昇其自主自決、社交及適應行為 個人行為領域 (Behaviou