太保庄小学作文辅导课小组建设措施.docVIP

作文均衡发展课堂划分小组及小组建设 一．学习小组建立的必要性 从作文均衡发展课堂上来讲，小组学习是作文均衡发展课堂上最基本的学习形式，最基本的学习单元。学生的自主、合作、探究学习方式通常通过学习小组来组织完成，课堂教学双边活动的开展也是主要通过小组学习来开展，所以小组学习在作文均衡发展课堂实施中显得尤为重要。因此我们一定要把小组建设好，我认为它是决定作文均衡发展课堂实施成败的关键。 二．学习小组的划分 1、小组划分的原则 本着“组间同质，组内异质”的基本原则对全班学生进行学习小组划分。 2、小组划分的方法 在最初实施作文均衡发展课堂时，我们班采取的是任课教师包办“专制”制的。原因是，作文均衡发展课堂在我校刚处于初学状态，老师也处于摸索时期，学生还根本没有作文均衡发展课堂的概念。我们把民主放到了后面的课堂教学当中。 首先，我把全班30名学生按学习成绩、认知水平、智力水平、性格特点、管理能力等依次分成A、B、C、D4个层次，每个层次4-6人，其中A层中的7个学生的综合能力最强，分别承担我们要组建的7个学习小组的组长。然后再将B、C、D3个层次的学生分别按认知水平、智力水平、学生性别、性格特点、习惯爱好等分到7个学习小组中，使每个小组中均含有A、B、C、D层次的学生。这样，各组间的学生综合水平相当，而各组内的学生的水平又有层次，这就达到“组间同质，组内异质”的原则。这7个学习小