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六、追求高品质课堂 课堂变革 着力点： 深度对话 深层次的学科本质的问题解决 深层次的学科思想融合 深层次的学科方法形成 我们意识到如果课堂的对话能够充分建立，则学习者的思想也能够得到充分交流，知识的加工过程会更加科学、全面；学习的过程才是立体、丰富的. 理念 现实 实现 学生学习精彩 老师 方向可循，方法可依 四维度 联系 构建 反思 延续 生成话题 多重对话 角色体验式 经验分享式 随机访谈式 话题讨论式 问题推进式 论题争辩式 生动课堂 主动课堂 思维过程 基本模式 多种模式 视域融合 授课者 年 级 学 科 教学内容 记录人 教师 教材理解 20 1、教材精要之处把握准确。7 2、教材结构理解准确。5 3、对教材有合理的改进。3 4、问题设计符合学生实际。5 课堂深度对话过程 40 1、 给予学生充分的自主学习时间。7 2、展开多维多向的对话交流。10 3、聚焦学生的学科思维。10 4、体现对话交流的层次性、整体性。7 5、选择适当的教学策略。6 学生深度学习发展水平 40 1、学生兴趣强烈。8 2、学生情感体验深刻。8 3、学生思维活跃而理性。10 4、学生掌握了该学科在本课中的思想方法。6 5、表达交流能力、问题解决能力、逻辑思维能力有训练。8 教师点评 汇总 成师附小万科分校 “三动课堂”深度对话评价