浅析小学生数学情感态度的培养.docVIP

　　浅析小学生数学情感态度的培养 　　[摘 要] 在二十一世纪新课改下，教育工作者在充分考虑学生认知因素的同时，意识到积极的情感态度在数学学习中发挥着极其重要的作用。积极的数学情感态度，可以提高学生的学习效率。要培养学生的数学情感态度，数学教师要善于表达自己对数学的积极情感态度,在教学过程中准确把握数学学科的特点和学生的思维特点，精心设计教学环节、关注全体学生、照顾学困生，妥善处理师生之间的关系，给学生积极性的评价来创建愉快和谐的学习气氛，并用心设计和批改作业，培养学生学习动机和增强学习的意志力，创造良好的情感环境来培养学生对数学积极的情感态度。 　　[关键词] 小学数学； 情感态度 　　一、数学情感态度的概述 　　情感是人对事物态度的体验，是人的需要得到满足与否的反映。当人的需要得到满足时，就会得到一定的成功体验，以此就会增强他们的自信心，因而产生积极的情感；但是，如果当人的需要屡次得不到满足的话，人们的信心就会受挫，反而产生逆反心理，开始抱怨、灰心丧气，不求进取。人们通常把持久而稳定的具有深沉反应的感情体验称之为情感，如一个人的自尊心、责任感、荣誉感，一个人对某样事物或东西的热情等等。情感是大脑皮层和皮下中枢协同活动的结果，它会影响注意力对智力活动的引导，会对输入信息产生影响。态度是个体对人、事物的反应倾向。态度是一种看不见的内部结构，通常通过外显反应加以推导