四年级下册同步作文二：我心中的校园风景线.docVIP

四年级作文教案（2013-3-9） 同步作文二：我心中的校园风景线 教学目标：1、学会学会描写心中的校园风景线或未来的校园。 怎么写呢？ 【选题一】写现实中的校园（详细讲） 抓住景物的特点，按一定的顺序进行描写。 A：以空间为序 如：一位同学在描写校园的假山时是按照这样的顺序进行 描写的：  远看（假山宛如一条青龙长空飞行） 近看（样子各不相同，有的像老人，有的像小象，有的像骆驼） 总写（虽然假山是人工做的，却是鬼斧神工啊） B：移步换景。 如：一位同学在写《校园的早晨》一文时，是按照这样的顺序进行描写的： 首先走进校园，描写了路边的垂柳、白杨、小草；然后描写了垂柳后面的假山；接着对高大的教学楼的外观进行了描写；最后走进教学楼对书声琅琅宽阔明亮的教室进行描写。 ②动静结合法。 如：A：教学楼在橘红色的阳光映照下，变得闪闪发光。（静） B：阳光洒在六角亭下的水池里，那水池里的金鱼在欢跃着，溅出万朵莲花，水面霎时变得波光粼粼，这雀跃的波纹正是夕阳那得意的杰作，平静的水面难道不是被夕阳踩碎的吗？（动） 5、好了，同学们，我们已经学到方法去写了，那你能再具体说说校园的风景线吗？（口语交际，师相机指导） 6、范文示例《春天的校园》 师生合作，总结写作思路： 开头：总写校园的美丽。 中间：抓住景物特点，按顺序进行描写。 （注：采用动静结合法，并运用恰当