(2010年上海市区县中学数学教研员 (寒假)工作会议上海市....pptVIP

企业资料 2010年上海市区县中学数学教研员 (寒假)工作会议 上海市教委教研室 黄华 一、上海基础教育工作会议 对教研室的定位 政府主导的课程改革，需要专业力量的支持，而教研室正是教育行政部门推动课程与教学改革、促进教师发展的专业机构。 并赋予了新的内涵 探索课程与教学的理论与实践的研究机构；提供课程与教学指导的服务机构；评价和改进基础教育质量的指导机构。 对教研员的论述 教研员是基础教育内涵发展的工作母机。一支师德修养较好、业务素质较高、科研能力较强、能有力推进素质教育和基础教育内涵发展的专家型教研员队伍，是全市开展教研工作不可或缺的力量。 教委文件《上海市基础教育教学研究机构章程》中指出 教研员应具有良好的师德修养，为人师表；具有系统、扎实的学科基础理论和专业知识，学科视野宽阔；具有一定的教育科学理论素养和教育科研能力；具有实事求实的思想作风和科学态度，善于学习，勇于创新；具有较强的口头表达能力、写作能力、运用信息技术能力以及组织管理能力；具有大局观念和团队精神，谦虚谨慎，能团结同志共同工作。 《关于进一步规范本市中小学课程教学工作深入实施素质教育的若干意见》在3.加强教学规范，完善学习方式中指出： 市和区县教研部门应加强教学研究和对教师教学的专业引领与指导。 中小学校应及时总结优秀教师的经验，建立备课、上课、作业、辅导、评价等教学环节的基本规