曹梦芬课文第三单元教案.doc

6 静夜思 主备人 曹梦芬 课型 精读课文 时间 2011.6.22 教材分析： 《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。1．认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。 2．感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 ．理解诗句的意思，体会意境。自我展示，激发学习兴趣 请学生背诵自己已经学过的古诗，让学生在自我展示中产生学习古诗的兴趣。 1．播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。 2．自由读古诗，圈出不认识的生字。 3．请学生当小老师，带读生字的字音。 4．小组合作学习，交流记字方法，说说怎样朗读古诗比较好。 诗歌1．互相交流，可以让学生说说自己在什么时候见过“霜”；引导学生用动作表示“低头”“举头”的意思。 2．配乐朗读《静夜思》，想象诗歌画面。 （）朗读指导，熟读成诵 1．学生自由练习朗诵，教师随机指导。 2．朗读反馈，练习背诵。 （）复习生字 1．将生字与音节打乱，让学生以找朋友的方式复习巩固要认的生字。 2．小组合作，认记生字。以小组为单位进行识字竞赛，并评出优胜者。 3．全班交流认记生字的方法。 4．用“词语转盘”的形式寓教于乐，让学生在游戏中复习本课的生字。 （）书写指导 1．观察范字，指导书写。 “耳”上横短，下横长；“头”的第五笔是“长点”。 2．描红、临写，并提醒坐姿与执笔姿势要正确。 3．展示学生作业，肯定优点，指出不足。 观察夜晚的天空，说说自己看到了什么。鼓励学生发挥想象，还可用图画来展示。 、“√”标出括号前面字的正确读音。 背（bèi bēi）课文 疑（yí　ｎí）问　 白霜（shuān shuāng） 思念（liàn niàn） ２．组词 快（ ） 办（ ） 首（ ） 块（ ） 为（ ） 手（ ） ３．看拼音，写词语。 wāi xié huì　chéng zhào kàn （ ） （ ）（ ） gē shēng mù qiáo jiào hǎn （ ） （ ） （ ） piān páng 　jiǎo bù gē shēng （ ） （ ） （ ） ４．默写古诗《静夜思》，并从课文中找出相应的句子写出来。 （1）古诗第一、二句行： ， 。 课文中相对应的句子： （２）古诗第三、四句行： ， 。 课文中相对应的句子： 　 7小小的船 主备人 曹梦芬 课型 精读课文 时间 2011.6.23 教材分析： 《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读　1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。 　2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。　1.正确、流利、有感情地朗读课文。 　2.理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。教学过程： 第一课时一、情境导入，揭示课题 　　1.播放课件，激发兴趣。 　　2.揭示课题。 　　你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。二、　　1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 　　2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。 　　3.出示带有拼音