椭圆中每与焦点三角形有关的问题.docVIP

椭圆中与焦点三角形有关的问题 一、内容和内容解析 本节课起源于两个常见习题，在焦点三角形中很典型，教者试图利用课堂有限的四十分钟引导学生做一些探究，体会发现的乐趣。 规律在大纲中指的是定律、定理、法则等，一般在书上以黑体字出现，是前人研究的成果。而在知识形成和解题教学中，引导学生多角度挖掘知识，充分发挥典型题的探索价值往往能够使学生发现许多书本上没有的规律。让学生自主参与教学全过程，不仅培养了学生的自主学习能力。而且培养了学生的创新精神和实践能力，使他们体会到做学问的快乐。 费赖登塔力曾经说过：“学一个活动的最好方法是做。”学生的学习只有通过自身的操作活动和再现创造性的做才可能是有效的。通过引发创新思维的问题，让学生学会自主学习。培养他们的独立思考能力，这是培养创造能力的重要手段。学生具有了这种能力．就会不断获取新知识，创造就有了根基。 二、目标和目标解析 1.知识上，能一起探究焦点三角形的有用结论，能理解、会应用，体会到一些有用的结论将会为解析几何的解题带来帮助； 2.行动上，笔不离手，认识到有效的计算是解答解析几何问题的必备。 三、教学问题诊断分析 从学生的认知基础和认知结构看，第一，在高一学生虽然对已经学习了三角知识和基本不等式，但是对于利用三角和基本不等式处理关联的知识掌握参差不齐，甚至大部分学生没有这种意识；第二，如何把一个素未谋面的具体问题利用坐标法转化为熟悉的