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高中信息技术课程教材(浙教版) 编写指导思想和教材特点 华东师范大学 陶增乐 一、编写目的及编写指导思想 高中信息技术课程是以义务教育阶段课程为基础，以进一步提高学生的信息素养为宗旨的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。与学科课程相比教师和对如何教和学这门课程都缺乏经验同时本课程(如发展快、实践性强等)，对教师教和学都具，教师素质的要求也更。此，编写高质量的具有实际指导价值的教十分必要。为学习提供基本的资源，。为教师实施标准的基本理念提供具体的指导，保证课程的性质、目标、内容能得到正确的落实，便于教师科学、全面地把握本课程的内容体系和教学过程。1. 以标准为依据，体现课程改革的基本理念，强学生终身学习的意识和能力，特别重视培养未来公民的素养和创新精神。2. 从中的思维发展水平出发，结合他们已有的知识和日常生活经验，引与社会联系打下解决问题的基础。3. 着力改变教材以的倾向，. 教材以探究为主的多样化学习方法，、、等活动，使学生的自主探究学习贯穿整个教学过程之中。5. 教材风格力争图文并茂，版式新颖、活泼，较好的可读性。 各模块教材内容分三个层次叙述： 1. 教材主体：按章、节、小节安排教学内容，其间插有各种图、表。 2. 学习栏目：设有“讨论交流”、“实践探究”、“综合探究”、“知识链接”、“问题思考”、“提示”、“练一练”、“阅读材料”、“学生学业成长记录表”