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研究性学习活动考查登记表（一） 研究学生姓名 研究小组成员 研究类别 1、社会科学类 2、自然科学类 3、项目设计类 指导教师 起止时间 研究性学习课题名称 研究性学习课题准备材料： 1、开题报告一份2000字以上 2、课题开答详细过程记录。 3、活动实施方案一份 4、实验记录一份 5、实验研究报告一份 6、活动过程照片5张 7、小组阶段交流记录一份 8、结题答辩记录一份 9、研究报告一份（2000字以上） 10、活动小结一份（300字以上） 本人承担研究任务及收获体会： 注：类别三类自选一类 研究性学习活动考查登记表（二） 研究学生姓名 研究小组成员 研究类别 1、社会科学类 2、自然科学类 3、项目设计类 指导教师 起止时间 研究性学习课题名称 研究性学习课题准备材料： 1、开题报告一份2000字以上 2、课题开答详细过程记录。 3、活动实施方案一份 4、实验记录一份 5、实验研究报告一份 6、活动过程照片5张 7、小组阶段交流记录一份 8、结题答辩记录一份 9、研究报告一份（2000字以上） 10、活动小结一份（300字以上） 本人承担研究任务及收获体会： 注：类别三类自选一类 研究性学习活动考查评分表（一） 姓名： 小组成员 课题名称与类别 指导教师 起止时间 本人承担的课题任务和收获 评价项目 评价标准：A（90~100）、B（89~75）、C（74~60）、D（59~0） 评价主题与结果 自 评 小组平 教师评 选题评价 1、课题表述简洁、准确 2、选题具有科学性、有事实依据或理论依据。 3、选题符合自己和现实的主客观条件，具有现实性、可行性。 4、选题能反映出对自己原有认识上的突破，具有创新性。 开题报告评价 1、课题背景介绍紧扣主题研究目的明确，意义客观具体。 2、小组成员分工明确。 3、课题研究各个阶段任务具体、目标明确、时间安排合理。 4、能根据课题选择所需的研究方法，切实可行。 研究过程评价 1、认真参与课题小组每一次活动。 2、活动中善于质疑、探究、勤于动手。 3、善于沟通合作、相互分享有关信息、创意、成果、有团队精神。 4、能拓展学科知识视野，能够掌握研究方法。 5、能运用现代信息工具处理相关信息。 成果质量评价 1、研究思路清晰，理论观点与材料相结合。 2、表述规范、条理清楚、重点突出、参考文献详实。 3、研究目标明确、方法得当、能实现预期目标。 4、观点鲜明、论据充分、结论正确，有个人切身体会和创新。 5、成果丰富具体，能以多样形式展示、交流。 答辩表现评价 1、陈述人对本组研究报告熟悉、胸有成竹、语言表达清楚。 2、小组成员能够正确回答老师和同学提问，有应变能力，能有依据的说明问题。 研究过程资料评价 1、开题报告 2、课题研究报告（可附实物成果） 3、原始材料（开题答辩过程记录、收集的文献资料、小组活动记录、调查问卷、访误提纲与访谈记录、设计图纸、答辩PPT文稿和活动照片） 4、个人小结 认定分数与等级 认定时间 （学期末或年末） 指导教师签字 公示与申诉反馈 综合实践课题考查小组认定并签字 注：研究过程资料附后 研究性学习活动考查评分表（二） 姓名： 小组成员 课题名称与类别 指导教师 起止时间 本人承担的课题任务和收获 评价项目 评价标准：A（90~100）、B（89~75）、C（74~60）、D（59~0） 评价主题与结果 自 评 小组平 教师评 选题评价 1、课题表述简洁、准确 2、选题具有科学性、有事实依据或理论依据。 3、选题符合自己和现实的主客观条件，具有现实性、可行性。 4、选题能反映出对自己原有认识上的突破，具有创新性。 开题报告评价 1、课题背景介绍紧扣主题研究目的明确，意义客观具体。 2、小组成员分工明确。 3、课题研究各个阶段任务具体、目标明确、时间安排合理。 4、能根据课题选择所需的研究方法，切实可行。 研究过程评价 1、认真参与课题小组每一次活动。 2、活动中善于质疑、探究、勤于动手。 3、善于沟通合作、相互分享有关信息、创意、成果、有团队精神。 4、能拓展学科知识视野，能够掌握研究方法。 5、能运用现代信息工具处理相关信息。 成果质量评价 1、研究思路清晰，理论观点与材料相结合。 2、表述规范、条理清楚、重点突出、参考文献详实。 3、研究目标明确、方法得当、能实现预期目标。 4、观点鲜明、论据充分、结论正确，有个人切身体会和创新。 5、成果丰富具体，能以多样形式展示、交流。 答辩表现评价 1、陈述人对本组研究报告熟悉、胸有成竹、语言表达清楚。