第六讲__怎样布置作业、批改作业、讲评作业.pptVIP

* * 泾水小学：马福忠 学生的课前预习和课上听讲只能初步解决一个“懂”的问题，要真正达到“会用”，使他们所学习的知识形成技能，转化为分析问题和解决问题的能力，还必须通过复习、完成作业等实践活动才能实现。 一、作业的种类 第一种：预习作业。 第二种：课堂作业。 第三种：课后作业。 预习可以提高学生课上听讲的效率，改变学生被动的学习局面。 课堂作业是教师传授知识后，学生及时掌握知识的强心剂。 课后作业是课堂教学的继续，是教学活动的组成部分，是学生掌握教师所传授知识的催化剂。 二、作业的布置 （一）布置作业的依据 教科书和教学大纲。 （二）布置作业应明确一个关系 “知识与能力之间是辩证统一的关系。” （三）布置作业应使学生理解和掌握数学基础知识 新大纲提出了明确而具体的教学要求，并根据学生的认知特点和思维发展规律，对于不同的教学内容，分阶段地提出不同程度的教学要求，教师在布置作业时，就要遵循这些具体要求，使学生顺利地完成这些学习任务。 （四）布置作业内容要紧扣教学要求，目的明确、有针对性 （五）布置作业内容要精选，练习形式要多样，训练量要适当 在内容上要注意抓住知识的本质，突出重点，突破难点； 题型上注意从模仿到变式；题目的编排顺序由浅入深，由易到难。 布置的作业题应体现出： 　⒈针对性 ⒉阶梯性 ⒊多样性 ⒋启发性