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例谈一年级数学活动课的三种类型 　　新的课程实施方案规定：“课程包括学科和活动两部分。”这改变了过去单一学科课程结构模式，以新的课程观念明确了活动课程在课程结构中的地位。我们也欣喜地看到，2011年版数学课程标准把“双基”变成“四基”，但其中的“基本活动经验如何落实”是我们这些实践者必须思考的问题。在原有的学科课程的基础上正式纳入活动课程，是获得活动经验的一条有效途径。因为第一学段的学生乐于关注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排都应当充分考虑到学生的生活实际，且要兼具一定的趣味性，使他们感觉到学习数学是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。笔者以一年级学生为例，结合他们的年龄特点，灵活处理教材，设计了一系列数学活动课。 　　一、研究型活动课 　　研究型学习活动课程是让学生获得一种经历，这种经历整合了他们的认知、情感和动作技能等多领域的学习内容。研究型学习活动课程具有开放性、综合性和生成性等特点。 　　（一）研究型活动课的设计与实施 　　一年级教材中的第一节课就是玩积木，对于这个内容笔者进行了大胆的尝试，把这样的内容设计成了一节研究型的活动课。 　　【活动内容】玩图形。 　　【活动目标】 　　通过对立体图形、平面图形的触摸与观察，以及搭建组合图形的过程，来研究平面图形与立体图形的区别。 　　通过对立体图形的描画，发现平面图形