《颐和园》 教设计 赵钰莹.docVIP

教学课例研究 课 题 《颐和园》 执教教师 赵钰莹 执教班级 四(1)班 具体时间 2012.11 教学设想 设置情境贯穿全堂课：去颐和园参观游览，通过课文、图片以及教师语言的结合使得学生学起此类的风景文来不至于太枯燥，同时有一种身临其境去感受颐和园的美的感觉。在生字教学事，也采用先读再现再读的方法，并且用比赛的方式来调起课堂气氛。为后面的整体感知课文做铺垫。 第二课时则是主要让学生赏析全文，采用小导游的形式，让学生自主探究，体验到颐和园的美与大。 教学目标 知识与技能： 1、7个生字，。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。 过程与方法： 通过图片的实际视觉体验，更加体会文章要表达的美。整体感受课文内容，提高概括能力，通过朗读，想象，感受颐和园的美与大。 情感态度与价值观：　 　感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发 教学重、难点 重点：掌握字词，体会颐和园的美和大。 难点：联系实际感受颐和园的美，并且学习课文写法写作文。 教学准备 教案、课件 教 学 过 程 第一课时 一、情景引入 师：　同学们，你们知道，北京有哪些风景名胜？ 学情预设：长城、天安门、天坛、故宫、颐和园。 师：上次我们跟黄老师一起去长城，这节课就让我们一起去北京的西郊。看一看，颐和园（板