《人类的“老师”》(语文S版四年级语文上册)精讲.ppt

人类的“老师” 同学们，你们心目中的老师是什么样的？课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢？ 整体感知 1.自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。 2按照自己喜欢的方式，选择自己最感兴趣的段落读一读。 　　　　 为什么说蜻蜓是人类的老师？ 人们从“机毁人亡”的惨痛教训中，观察到“原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑，这就是防止翅膀颤抖的关键。”因此才借鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避免了更多的惨剧。 深入理解 “其实，自然界可以充当人类‘老师’的生物何止蝙蝠一种？”这句反问句怎么理解呢？ 自然界可以充当人类‘老师’的生物不止是蝙蝠。 　　　 拓展延伸 　 课后收集的有关“人类的老师”的其他例子，交流体验，写下体会。 1.由令人讨厌的苍蝇，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。 2.萤火虫——人工冷光； 3.电鱼——伏特电池； 4.水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。  5.人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子