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如其言， 果得于数里外。 按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石兽。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤? 既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着哩， 难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗? 五、布置作业 熟读课文，预习课后训练题。 2、思考文中寻找石兽的几种方法，有条件的同学制作相关演示课件。 第二课时 一、复习上节课内容。 复习文言文加点字解释。 二、思考问题。 故事说了一件什么事？ 2、故事中主要出现了几位主要人物？他们各自对事情的看法如何？ 故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。 三、请学生口头回答上述问题，划分层次并概括各层次大意。 可分五层：一头一尾，中间三层。 开头交代石兽沉落河中的地点和第一种寻找方法；接着是另三种不同的寻找方法；最后，由事而理，点明遇事不能“据理臆断”。 四、总结四种寻找石兽的方法。 1、为什么老河兵的方法是对的？（借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。） 【多媒体演示】 （1）、学生演示。 （2）、教师演示。形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。 2、师生共同归纳： 第一种 没考虑流水、石兽、泥沙的关系。 第二种