山东省中小学教学基本规范.pptVIP

国家课程是国家规定的课程，集中体现一个国家的意志，专门为培养未来的国家公民而设计的，并依据未来公民接受教育之后所要达到的共同素质而开发的课程； 地方课程是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程，充分利用当地教育资源来增强课程的地方适应性，反映教育的地域差异，增强课程的地方特色和社会价值； 校本课程是在具体实施国家课程、地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程，是对国家课程和地方课程的重要补充； 学校是校本课程开发的主体，对于国家课程和地方课程而言，学校是实施主体，要将国家、地方课程具体落实到学校中，但学校并不是生搬硬套地实施，而是根据学校的培养目标、师资、学生、设备、环境等因素对国家、地方进行合理的调适，也就是再度开发，使国家课程和地方课程“学校化”，增强课程实施的质量。 尊重教师专业自主权 ：教师拥有专业自主权是教师专业化的重要标志，是教师专业成长的条件。教师作为主体，在遵循社会、教育教学规范及精神规律的前提下，自由地选择教育行为，并不断的追求自我超越境界的教育自主的权利。 教育教学权；科学研究权；管理学生权；获取报酬待遇权；民主管理权；进修培训权 。 《山东省中小学教学基本规范》解读