六年级下册语文2、《匆匆》第二课时臧爱萍.pptVIP

2、匆 匆 学习目标： 1、有感情地朗读课文，体会作者的情感及表达方式。 2、能正确流利地背诵课文。 自学指导（一）： 自读课文1-3自然段，边读边思考：作者是如何来表达时间匆匆这一特点的，（运用具体的方法）你从中又感受到了作者什么样的情感？先独立完成4分钟，后小组长组织组内成员交流3分钟， （7分钟后比哪一小组体会得好，读得有感情。） 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 对比手法——留恋 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 比喻——空 虚 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞起了。等我睁开眼和太阳再见，这算有溜走了一日。我掩着面叹息 。 拟人——无奈 小练笔： ——的时候， 日子———。 自学指导（二）： 默读课文第四自然段，边读