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姚忠杰 寿斌杰名师工作室 中职教学设计浅谈名师还是明师.docx老师，您愿意做“名师”还是“明师”？思考：从小到大，印象最深的是什么？校舍？环境？教师？知识？教师的能力（按重要性排列） 1 语言表达能力2 组织教学能力3 传授知识的能力4 调动学生学习积极性、学习兴趣的能力5 启发学生思维的能力6 分析处理教材的能力7 应变能力8 因材施教的能力9 创造性地设计教学过程的能力10 洞察学生心理变化的能力11 渊博的知识(知识面广、水平深) 12 思维能力13 概括能力14 教师的兴趣爱好15 及时发现、纠正学生错误的能力16 阅读理解的能力17 设计问题的能力18 教学反馈能力 19 实验操作能力20 教学诊断能力21 控制自身情感的能力22 教具演示的能力23 科研、教研能力24 板书能力25 把握相关学科发展并渗透到本学科的能力26 写作能力有知识缺乏文化有文凭缺乏能力有水平缺乏智慧“科学和人文是一个硬币的两面，而这个硬币就是文化。” －－李政道 教学设计——使教学成为充满生命活力的活动 教学设计不是指课堂教学活动本身，而是指影响、决定课堂中师生教与学活动的隐性观念、思维方式。这里的隐性观念不只是指一般意义上的教学观念，主要指价值层面的观念，对于课堂教学而言，什么是最重要的？知识、技能，智力、能力，兴趣、爱好，情感、态度，个性、尊严……教学范式的转变1．独白式教学文化→