【2017年整理】专业建设规划编制模版.docVIP

《中高职学校专业建设规划》编制建议模版 一、专业建设背景和建设基础 1．行业和区域背景分析 主要是本区域相关行业的发展背景，转变经济发展方式、产业结构调整升级、构建现代产业体系对本专业高端技能型人才的要求 现代企业需要有一定工作经历、能够承担专业实际工作任务的毕业生 2．职业岗位人才需求分析 岗位工作与职业能力分析 3．专业建设基础 目前校企合作基础、师资力量、实践条件、人才培养、社会服务的现状及存在的主要问题 写实性介绍专业现状，切忌完美、过饱的自我评价。目前，校企合作共建专业的机制建设、工学结合人才培养模式改革普遍存在问题，否则，就失去改革主导方向。 二、专业建设思路和建设目标 建设思路和建设目标最好融合一起表述；包括校企合作机制、人才培养模式、课程体系、专业核心课程、专业教学团队、实践条件、社会服务等。 专业建设目标要有量化指标和质量要求，应该具有可实施性、可监测性。 三、专业建设内容 在以下各方面建设内容中，最好附相关建设进度表，拟订分阶段的建设任务。 （一）校企合作共建专业的组织机构与运行制度建设 在学校校企合作体制机制之下，完善以行业企业专家为主要成员的校企合作专业建设组织机构和运行机制（明确专业建设委员会构成及互惠互利的关系，完善工作制度）。具体合作内容要体现在专业建设内容各个方面。 （二）学生培养规模和专业方向设计（如果专业不分方向则不必表述） （三）人才培养模式改革与创新 1．专业定位及人才培养目标、培养规格 培养目标的表述：培养拥护党的基本路线，适应……（某行业或职业领域）生产（建设、管理、服务）第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，具有从事本职业领域实际工作的基本技能和初步能力，掌握本专业必备的基础理论知识和专门知识，具有良好的职业道德和敬业精神的，……（某类具体职业岗位）的高端技能型专门人才。 上述培养目标参考了教育部教高[2000]2号文件的表述模式；采用教育部教职成[2011]12号文件培养目标定位：高端技能型专门人才；内容包括政治规格、服务职业领域、定位基层一线、全面发展、基本技能和初步能力、基础理论知识和专门知识、职业素质、具体岗位、专门人才等特点。其中，采用了高等教育法第十六条关于专科教育学业标准“应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力”。这里“本专业必备的基础理论、专门知识”，应包括受过高等教育的社会人的基础理论知识，不可缩窄为专业技术的基础理论知识；“实际工作的基本技能和初步能力”也不可以缩窄为专业技术的技能和能力。 培养规格的表述要将《专业人才培养方案》中培养规格进行高度简要概括。主要是学生毕业后就业的主要行业、职业领域及主要就业岗位、相关工作岗位、发展工作岗位，以及明确的职业资格要求。 2．创新人才培养模式（模式描述包括：三年的培养过程、专业课程体系） 描述在现代教育理论、教育思想指导下为实现培养目标和规格的教思政[2012]1号建立用人单位、行业协会、学生及其家长、教师等利益相关方共同参与的多元化质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，追踪生毕业后“理论”的阶梯，也不仅仅是使技能更加娴熟的过程，主要目的是学会工作。 文件要求的“校中厂”、“厂中校”，专业层面的具体实现形式（基地名称和特点）要表述清楚，不宜表述为“校中厂”、“厂中校”多少个。 1．校内实践教学基地建设（包括新建实训室主要设备计划表） 校内实训基地的设计应当以工作任务分析为基础，教学场所的布局要做根本性调整，按照空间结构与工作现场相吻合的原则设计实训室，实训室不仅仅是技能训练的场所，应该能够构建职业与学习集成的情境。“校中厂”式校内实训基地应该是具有企业真实生产的功能。 校内实训基地建设要有名称、数量、功能、生产性或仿真模拟性质等。 2．校外实践教学基地建设 校外实践教学基地要与本专业主要服务的区域行业、企业合作建设。校外实训基地的性质、环境，技术水平、管理等要基本满足学生顶岗实习的要求。“厂中校”式校外实训基地要能够实施专业课程的教和学。 主要校外实践教学基地建设要有具体名称、实习内容和安排学生人数能力等。 （七）社会服务与对外交流 社会服务要明确具体服务内容及措施（含社会培训、继续教育、技术服务、国际合作等）及效益。 （八）专业教学资源建设 校企联合、共建共享，依据行业企业需求的人才培养目标和专业课程，系统设计和建设有利于自主学习、内容丰富、使用便捷、更新及时的数字化专业学习资源；以行业企业技术应用为重点，包括人才培养方案，教学环境、网络课程、培训项目，以及测评系统等内容；为学校师生、企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、就业支持、人员培训等服务。最初重点是工学结合