人民币的认识王美秀.docVIP

一、教学内容 　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P46--P49例1--例4 　　二、教学准备 　　课件、现在流通的各面值的人民币若干 　　给学生准备人民币学具、练习纸 　　三、教学目标与策略选择 　　1、教材分析 　　本节课教材在编排上注意结合学生生活经验，主题图提供了三个生活场景，揭示了人民币的商品功能和社会生活中的重要作用。例1展示了全套人民币，使学生对人民币有一个整体的了解。例2、例3、例4通过换钱活动和数一数活动梳理元和角、角与分的关系，归纳出它们之间的进率，为下节课人民币的计算奠定基础。 　　2、学生分析 　　学生在生活中能广泛地接触到人民币，已有初步的识别方法和较丰富的使用经验，但是缺乏对人民币清晰、系统的认识；对人民币的附加价值缺乏了解。对主辅币之间的十进关系有感性的认识，但没有上升到理性认识。有购买的经验，但是支付方式和购买方案欠灵活。学生有较强的兴趣学习这节课的内容，由于学习内容自身的特点学生之间会有更强的合作交流的欲望。 　　依据教材及学生的特点制定如下的教学目标： 　　⑴通过学生的认一认、购物等活动掌握人民币的识别方法，明确元、角、分之间的十进关系。 　　⑵经历购买小物品、帮助阿姨解决实际的问题等过程，发展学生的发散思维，培养他们的社会实践能力。 　　⑶学生经历小组合作认识几元和几角及同桌合作进行换钱游戏的过程，增强学生的合作意识，提高合