人本主义心理学要点.ppt

三、受辅者中心疗法 罗杰斯的心理治疗方法原称非指导性疗法 ，它与精神分析和行为治疗不同，不是靠探究潜意识领域或改变反应形式来纠正不正常的行为，而是动员受辅者主体内在的潜能进行自我理解，改变对自己和对他人的看法，产生自我指导的行为，达到自我治疗的目的。 三个条件： 真诚一致 无条件积极关注 设身处地的理解 四、罗杰斯的教育观 （一）罗杰斯提出了“以学生为中心”的教育观点。 （二）非指导性教学理论：教育者要信任学生自己有能力塑造健全的人格和心灵，通过改善学校教育环境，调动学生的积极性，提高自主学习的能力，激发其潜能。 （三）学习理论 学习是有意义的心理过程 学习是学习者内在潜能的发挥 最有用的学习是学会如何进行学习。 五、评价 （一）开辟了“以来访者为中心” 的新心理治疗方法 （二）强调健康人格的培养，重视人格中自我的作用，发展了心理学的人格理论。 （三）他的“以学生为中心”的教育主张，冲破了传统教育模式，把尊重、理解、相信学生提到了教育的首位。 他的以学生为主体，提倡学会适应变化和学会学习的思想，倡导内在学习与意义的理论，建立民主平等的师生关系、创造最佳教学心理氛围等观点，促进了当代西方教育改革运动的发展。 第四节 对人本主义心理学的评价 一、主要贡献 （一）第一次把人的本性与价值提到心理学对象的首位 （二）突出人的动机系统