由前述涵义与历史渊源的分析可知,行为改变技术的理论基础.pptVIP

由前述涵義與歷史淵源的分析可知，行為改變技術的理論基礎主要包括「行為學習論」、「認知學習」與「認知行為改變論」。 第一節　　行為學習論 p38 行為學習論中三種目前最為重要且對行為改變影響最大的理論，分別是： （1）「古典制約作用」； （2）「操作制約作用」； （3）「社會學習論」。 前兩者雖然都是運用人以外的動物來進行實驗，不過其目的卻在於解釋人類的行為現象，而非接受實驗的動物行為。 一、古典制約作用─學習取決於訊號和關聯 （一）巴夫洛夫的實驗 「古典制約作用」最初是由俄國生理學家巴夫洛夫（Ivan P. Pavlov,1849-1936）所提出。巴夫洛夫在研究狗的消化腺分泌變化時，意外地發現，消化腺分泌量的變化與外在刺激出現的時間有密切關係。 按照巴氏的實驗設計，古典制 約作用的形成，取決於下列幾 個變項間的關係。 （二）古典制約作用中的一般現象 1.習得（acquisition） 古典制約作用是一種漸近的過程，亦即制約刺激是漸進地獲得引發制約反應的能力，此種過程稱為「習得」。 依照兩種刺激出現的時間先後，有下列四種不同的制約類型： （1）「延宕制約」 （2）「同時制約」 （3）「逆向制約」 （4）「遺跡制約」 2.增強與增強物 3.類化與辨別 4.消弱與自然恢復 5.次級制約與高級制約作用 （三）古典制約作用的延伸運用 p44 1.系統減敏感與洪水法 「系統減敏