小学语文教学三段论.docVIP

小学语文教学三段论 人民教育出版社??小学语文室? ?孟令全 ? ?一、题解? ? 本文所说“三段论”与逻辑推理中的“三段论”不是一回事，是指语文课程标准将小学语文教学所划分的三个学段。即第一学段为低年级阶段（1---2年级），第二学段为中年级阶段（3---4）年级，第三学段为高年级阶段（5---6年级）。所论问题也并非是三段论中的“大前提、小前提、结论”，而是就课程标准所规定的三个学段的教学目标，谈一谈每一段的教学特点及其它们之间的联系。? ? 课程标准将小学语文教学划分为三个学段，并规定了每个学段的教学目标，? ?为什么这样划分，这样规定的依据是什么，课程标准没有说，到目前为止，亦无人解读。我想，这样的划分和规定大概不是为求整齐、方便，用6÷2=3这样简单的除法算式作为依据的，大概也不是某些决策者在那里拍脑门子的兴之所至，认真思考一下，便觉得这样划分和规定， 仅是“其然”，并非“其所以然”，这“其然”无非是浮出水面的冰山一角，而底下的“其所以然”则深不见底；深入进去，颇感里面别有洞天，大有文章可做。? ?二、三个阶段划分的心理依据? ?心理学上称人在2---12岁期间为语言发展的关键获得期。说其是关键期原因有两个，一是在此期间儿童对语言掌握的速度比较快，二是学起来比较轻松，不必费太大的气力。如果深究起来，也许还有更复杂的原因，但是仅从上面两个比较表层的原因中，就