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圆的周长计算 设计背景: 这一课是人民教育出版社出版的小学数学第十一册第62－64的内容，它是在小学的最后一个平面图形，通过本节课的教学让学生使学生知道周长和圆周率的含义。在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的含义，理解并掌握圆的周长公式，并能正确计算圆周长。能正确地计算圆的周长，能运用圆的周长解决一些简单的实际问题。 【教材分析】 教材用了与学生息息相关的平时生活场景作为主题图。图上有许多关于“空间与图形”的信息。如：花坛，自行车，汽车等等。目的是联系学生的生活经验，丰富他们对图形特别是圆形的感性认识，并从整体上感知自己生活中的几何图形。然后从测量圆的周长感悟到圆周长要探讨出像正方形周长的公式，解决一些实际问题。 圆的周长计算 教学目标： 使学生知道周长和圆周率的含义。 在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的含义，理解并掌握圆的周长公式，并能正确计算圆周长。 能正确地计算圆的周长，能运用圆的周长解决一些简单的实际问题。 教学重、难点： 圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。 运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。 教学过程： 一、引入课题 课件出两位同学在一个正方形草场和圆形草场准备跑步比赛。要求各跑一圈，站在正方形的同学说这不公平？同学们想想为什么他说不公平呢？你们认为呢？（一个是圆形，一个正方形） 一圈也就是他们的周