优等生孕育中心分析幼儿教育教学改革动向.pptVIP

学前教育研究中的反智主义、实用理性及其超越,在学前教育学术界,还存在忽视、轻视甚至敌视理论发展 对于学前教育学科来说,还不存在学科理论的象牙塔,我们目前需要的恰恰是建筑象牙塔 三、新课程改革对幼儿教育的影响 课程内容取向 2000 年，美国开端计划提出八大学习领域：语言发展；读写；数学；科学；创造性艺术；社会性情感发展；学习方式；身体健康与发展。 2008 年，英国《早期基础阶段的法定框架》提出六大领域：个人、社会和情感的发展；交流、语言和读写；问题解决、推理和计算；有关周围世界的知识和理解；身体发展；创造性的发展。 2008 年，日本文部科学省改订《幼儿园教育要领》规定了五大领域：健康；人际关系；环境；语言；表现。 美国：更加注重幼儿的早期读写、数学和科学学习；对“创造性艺术”“社会性情感发展”“学习方式”“身体健康和发展”等其他学习领域，有的州将之纳入了早期学习标准，有的州则没有。 美国：“语言”领域和“读写”领域被区分开来，例如在《结果框架》中，“语言发展”指“听与理解”“说与交流”，而“读写”则是指“语音意识”“认识并尊重图书”“文字意识和概念”“早期书写”和“字母知识”等。 英国：2008年《法定框架》与 2000 年颁布的《基础阶段课程指南》相比，仍然没有将读写从“交流、语言和读写”领域中分离出来，但将数学领域名称改为“问题解决、推理和计算”；从内容来看，它所提出