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江苏技术师范学院 施步洲 我们应该怎样做教师 一、职业教育的内涵 1.黄炎培职业教育思想的缘起与内涵 2.我国目前关于职业教育的定位 3.联合国教科文组织对职业教育的有关界定 1.黄炎培职业教育思想的缘起与内涵 （1）缘起 知识界、思想界的精英对中国教育的反思 蔡元培、蒋梦麟 陈独秀 胡适 西方教育思想的传入及影响 古罗马 色内加 瑞士 裴斯泰洛齐 英国 斯宾塞 美国 杜威 1.黄炎培职业教育思想的缘起与内涵 （2)探索与开拓 1913年 首次明确提倡实用主义 1914年 两次国内考察 1915年 考察美国 1916年 首次公开提倡职业教育 1917年 中华职业教育社 中华职业学校 1.黄炎培职业教育思想的缘起与内涵 （3)职业教育思想 1934年 《中华职业教育社宣言》 职业教育的定义： 用教育方法，使人人依其个性，获得生活的供给和乐趣，同时尽其对群之义务，而其目的：一、谋求个性之发展；二、为个人谋生之准备。 将“使无业者有业，