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2019年(秋)四年级数学上册第六单元秋游教案北师大版
【学习主题】我能经历自主探索除数是两位数除法的调商过程,掌握调商方法,能正确地进行笔算并且通过有条理地交流调商的过程,发展学生的估算意识和数感。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课 堂
元 素
自研自探·环节
合作探究·环节
展示表现·环节
自 学 指 导
( 内容·学法·时间 )
互 动 策 略
(内容·形式·时间)
展 示 方 案
(内容·方式·时间)
例
题
导
析
与
方
法
探
究
预习课本72页-73页的内容
观察情景图,你发现哪些数学信息?
【问题探究除数是两位数的调商方法】
三年级学生都坐小客车,需要几辆车?先估一估,再用竖式计算。
思考:你是怎么估的,说一说你的想法用竖式怎样计算?如何试商?你认为哪一步很关键?
四年级学生都坐大客车,需要几辆车?
思考:你是怎样进行笔试计算的?
试商的过程中你遇到了哪些困惑?是如何解决的?
我发现:按照前面的学习过的方法试商,有时候会( )或( )。如果商大了,把商往( )调,如果商小了,把商往( )调。
★试一试 : 正确地进行商为一位数的竖式笔算
361÷54 448÷89 342÷43 216÷27
【拓展延伸】
想一想:
在试商时,什么情况下商可能小了?
什么情况下商可能大了?
自学评价:( )☆
师友小对子:
交流与分享
·自学成果等级认定
·帮扶检测:
①想一想,算一算。
192÷24和184÷46你是怎么算的;
②说一说调商的方法;
③说一说试一试的解答过程;
检测型展示
导师就两人小对子的交流合作成果,进行双基检效性展示。
☆结合实例用数学的语言说一说:除数是两位数的除法的调商方法。
学习共同体
分工与预展
科研组长就本组学情将本组分为:
板书组:结合展示方案,规划版面。
预展组:针对规划的板书内容做好组内小展示。
过关组:过关“双基”内容。
方式与方法:
1、在组长的主持下确定好需要展示的题目;
2、确定好本组所拓展的题目;
3、进行展示任务分工,做好展示前的准备。
主题型展示
各小组展示自己的学习收获,其他小组注意倾听,及时补充纠正。
主题:三位数除以两位数
内容:课本72页
方法与形式:
第一步:详细呈现192÷24和184÷46的解题思路;
第二步:除数是两位数商是一位数的除法如何调商。
第三步:说一说试一试的计算过程。
第四步:说一说拓展延伸的问题。
当堂反馈
总结归纳环节 潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升
反馈型展示:
三层级能力达标反馈题 自评: 师评
基础题:
1、我会填
372 ÷ 44,可以这样想,把44看作( ),372里面有( )个40,所以用( )试商,计算后发现( )×( )=( ),商大了,所以改商( )。
2、( )里最大能填几?
54×( )<356 25×( )<187 87×( )<709
42×( )<333 56×( )<474 73×( )<511
发展题:
玩具厂每组要生产396件玩具,每组12人,每人生产多少件?
提高题:
【培辅课】(附培辅单)疑惑告知:
效果描述:
【反思课】: 今日心得:
今日不足:
【教师寄语】新课堂,我展示,我快乐,我成功………今天你展示了吗!
附送:
2019年(秋)四年级数学上册第六单元秋游说课稿北师大版
【说教材】??? 一、说课内容??? 北师大版四年级上册第67——69页??? 二、教学内容的地位,作用
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