2019年(秋)季版）二年级语文上册 第12课 小雨点教案 西师大版.doc

2019年(秋)季版）二年级语文上册 第12课 小雨点教案 西师大版 教学目标： 1、认识“注“等12个生字，会写“凡”等8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。 教学重点： 会认、会写本课生字，有感情的朗读课文。 教学难点： 学会认本课的12个生字，能按笔顺规则书写8个生字。 教学准备： 生字、词卡片 教学时间： 1课时 第一课时 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一则谜语，注意听，看谁听得认真，猜得准确。 生：好 师出示谜语：（远看像层沙，近看珍珠一串串。只要它一来，地上顿时开满会走路的小伞花）。 生：是雨 师：对，是雨。小朋友们真聪明！ 2、生活中你见过什么样的雨呢？（生：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨），同学们平时真爱细心观察，知道那么多的雨呢，今天我们就来学习一篇关于雨的课文（板书：20 小雨点，小朋友们跟着老师把课题齐读两遍）小朋友们，咱们读得不够好，这里的雨用了一个字形容（生：小）字，所以我们要把他们读得可爱一点，来，小朋友们，我们再来试试，再齐读两遍。（生读） 二、初读感知，自主、合作中学习生字 下面我们一起走进课文： 小朋友们借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的生字多读几遍。并用铅笔圈出课文中戴红帽子的生字，给会拼的生字打上“√。（小朋友们好了吗，生：好了） 1、反馈生字认读情况 小朋友们，让我们一起来和它们打打招呼（黑板上出示带拼音的生词卡片）谁会读？（指名读）（师及时纠正：翘舌音“注”，平舌音“奏”，后鼻韵“另”） 师: ①谁勇敢的站起来读给大家听 ②老师指一个你读一个 现在老师要变魔术了，把这些词语的帽子给摘掉，你们还认识吗 （在黑板上出示没带拼音的生词卡片）（抽学生读、认） 看来小朋友们特别棒，下面我们就来玩个游戏：“开火车”（生：火车火车往哪开？）（师：火车火车往这儿开）小朋友们真聪明呀，下面我们就齐读两遍生字 2、指导识记 1、我能记 出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。 师: 这么复杂的生字,小朋友们有什么绝招儿来记住它们呢 生:凡 字是几字加一点 师:还有注 许 勃 谈 悦 蛙 够怎么记住它们呢,哪位小朋友勇敢的站起来告诉老师 师:你能不能用注意、许多造句 生:他们都是左右结构的字，都可用加一加的方法记住　　 师:对了，用加一加的方法记住他们，那其它的生字呢（套 另 奏 琴 ） 生:这几个字是上下结构的字(套字是手套的套，另字是上面是口，下面是力，…) 师:那圈字、厌字呢 生:圈字是全包围结构的字，与圆字里面的不同，一个是员，一个是卷，厌字半包围结构的字，是厂字下面是个犬字 师:对啦,真聪明,看来这位小朋友掌握了这两个字 2、我能读 师:好了,这么多的生字朋友你们都认识了,再把他们带到课文里去读一读吧 三、指导书写 1．学写8个生字——凡、另、许、厌、注、谈、蛙、琴 师：刚才呀，小朋友们已经认识了并记住了这些生字娃娃，那我们再一起来看看要学会写的字吧，张开你们的小嘴先来读一读它们吧（生齐读两遍） 小朋友们，你们看，这些生字娃娃太孤单了，谁来给他们找找朋友。小朋友们真棒，我们一起把这些词语读两遍吧（抽生组词） 师：小朋友们，这些生字宝宝也很爱漂亮，观察观察要怎么才能把它们写漂亮呢？你们觉得哪几个字很难写（观察字的笔顺，找出难字） 生: （琴、谈、蛙、厌） 2、师范写难字（琴、谈、蛙、厌）（师在黑板上演示，生书空。小组比赛在黑板上书写，然后生在练习本上自由练习，师巡指导） 四、总结巩固 1、总结归纳，出示生词卡片，生齐读 2、齐读课文 附送： 2019年(秋)季版）二年级语文上册 第12课 小马过河教案 语文S版 教学目标 1、知识目标：读课文、弄懂课后题目。 2、能力目标：懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。 3、情感目标：能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、趟。 教学重难点 理解妈妈说的话。 教学准备 多媒体课件、生字小卡片。 教学时间 1课时。 教学过程 一、故事导入，略知一、二段 师讲故事的开头（即裸文一、二段），然后提问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马怎样？为什么？ 生：我觉得它很懂事，因为它懂得帮妈妈做事。 生：我认为它是个听话的孩子。因为它一听说能帮妈妈做事，就很高兴。 二、抓中心句 生自由读课文，边读边思：小马第几次来到河边才过了河？它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河？用“～～～”画出来，并说说这句话的意思。 三、联系上下文，理解中心词 1、（出示投影片），抽学生逐段读课文三、四、五、六自然段，其他学生边听边思考下面几个问题： （1）妈妈所说的“别人”在课文中指