2019年(秋季版)六年级语文上册 用奇谋孔明借箭教学案北京版.doc

2019年(秋季版)六年级语文上册 用奇谋孔明借箭教学案北京版 学习目标： 1、 自读课文，通过对照注释和使用工具书等方法理解课文中文言文词语的意思。 2．在了解课文故事背景的基础上，了解“草船借箭”这个故事的来龙去脉，理清文章的线索，练习复述这个故事。 3．运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。 4．通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果 ，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 5、把握文章的故事情节，体会故事中人物的不同性格。 教学重点： 借助课文注释和查阅资料读懂课文内容，感受古典名著的语言特色。 教学难点： 把握文章的故事情节，体会故事中人物的不同性格。在读书交流活动中能有自己独特的见解。 作品信息库 1、教材分析 东汉末年，曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下的都督周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，很嫉妒诸葛亮的才干。因为水中交战需要箭，周瑜要诸葛亮在十天内负责赶造十万支箭，想借此机会整治和陷害诸葛亮。故事由此展开。 2、简介背景，了解人物 了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何？ 曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统帅三军的。诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。 资料库 《三国演义》全称《三国志通俗演义》，长篇小说，元末明初罗贯中作。本文节选自《三国演义》第四十六回。 罗贯中（约1330--约1400）汉族，名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回体小说的鼻祖。一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭非虎子》；小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》、和施耐庵合著的《水浒传》、代表作《三国演义》等。 学习过程 预习感知 1、借助字典、词典等工具，读通课文。，有不懂的问题可以记下来。 2、 正确读写下列词句，并给加点字注音。 奇谋 周瑜 曹军 酬劳 隐讳 两胁生翅 幔布 翎毛 擂鼓呐喊 酌酒 毛玠 少顷 丞相 懊悔 慨然 渺茫 骤雨飞蝗 允诺 先生之言，甚合愚意 孔明曰：“怎敢戏都督！愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。” 鲁肃曰：“此人莫非诈乎？” 孔明曰：“吾曾告子敬，休对公瑾说，他必要害我。” 遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发 鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？” 约五六千矣 我命系于天，公瑾焉能害我哉！ 2、运用工具书并联系上下文理解下列黑体字词句 （1）孔明曰：“只消三日，便可拜纳十万只箭”。 消： 纳： 翻译本句： （2）遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发 遂： 径： 翻译： （3）鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？” 倘： 奈何： 翻译本句： （4）待至日高雾散，孔明令收船及回。待至： 翻译： （5）此人莫非诈乎？诈： 翻译 ： （6）鲁肃入见周瑜，备说孔明取箭之事。备： 翻译： (7) 我命系于天，公瑾焉能害我哉！ 焉: 哉: 翻译本句： 填空。 3、本文选自我国著名古典历史小说《 》，作者是（ ）。这部著作也是我国四大名著之一，其余的三部作品分别是《 》《 》和《 》 4、文中运用了大量的____________描写方法。这也是《三国演义》刻画人物一个很重要的方法。通过语言，能帮助我们更深入地体会人物的内心。 二、自主学习 合作探究 读课文，读准字音，读通句子。 本文中的人物都有__________、____________、_________鲁肃又名 _________。 我们知道这篇课文的主人公是________，如果用文中的一个词 来概括他，你会用__________词. 2、“神机妙算”__________这个词是什么意思？ 神机妙算： 下面就请同学们自由朗读课文，找一找诸葛亮所说的话？把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子画出来，再用心体会，诸葛亮到底 神在哪里，妙在何处？ ________________ （二）____________ （三）_______________ 4、诸葛亮上知天文、下知地理、而且还知人心，周瑜自愧不如， 难怪周瑜慨然叹曰：_________________ 5、周瑜本想以此事来设计陷害诸葛亮，但他没有想到诸葛亮将计就计，向曹军“借”得十万余