2019年(秋季版)四年级语文上册《长大后我就成了你》导学案长春版.doc

2019年(秋季版)四年级语文上册《长大后我就成了你》导学案长春版 学习目标： 1.会认4个生字；会学6个字；理解词语“神气、惊天动地、功利、奉献”的意思。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌，体会诗歌的表达方式。理解“长大后我就成了你”的含义。3.感受老师对学生的爱及“我”希望做老师那样的人的理想。 学习重难点： 理解诗歌体会诗歌的表达方式。理解“长大后我就成了你”的含义。 学习过程： 一、预习交流 学生自由读文，画出字词，查字典扫除障碍，遇到生字多读几遍。 2、查字典理解课文中不理解的词。 3、熟读课文，请家长评价，读课文提出有价值的问题。 二、自学指南，进行小组合作学习 1、我会看拼音，写词语。 2、我会用横线画出括号里的正确读音。 3、我会写近义词和反义词。 三、展示提升交流汇报 1、我会查字典理解生词以及它的深层含义。 惊天动地： 功利： 奉献： 课文讲了什么内容？ 四、穿插巩固达标检测 检查自学情况，认读生字卡片 重点指导“教室”的“教”的读音，注意“供奉”的“供”，不要写成“贡献”的“贡”，“神秘”的“秘”，不要写成“密”。　 再读课文，把句子读通顺，读流利。归纳小结内容。 第一小节： 第二小节： 4、概括文章的主要内容。 致家长：良好的学前预习，才能让你的孩子在课上学得更好，学得更多，请一定督促你的孩子认真地预习导学稿，让我们共同努力！ 学习过程： 一、预习交流 复习生字 尝试完成课后习题 有感情地朗读课文 汇报自学问题： 小组内交流预习情况。 通过交流阅读提出质疑。 讨论：题目中的“你”指的是谁？为何“我”长大后也要成为一名老师？老师在“我”的眼里是什么样？ 找出表示时间的词。（小时候、长大后） 二、研读文本，小组合作学习。 自由读，思考并完成“学习卡片”。 学习卡片 用词语概括 原因 小时候， “我”认为老师： 长大后， “我”认为老师： 独立填写后，在小组内交流。 三、展示提升、交流感悟。 （1） 结合“学习卡片”全班交流，体会比喻修辞的方法，结合学习生活谈谈老师给你留下的印象，体会教师的美丽、神气、无私奉献精神。 “那间教室飞出的是希望，守巢的总是你。”飞出的是谁的希望？怎么来理解这句话？ （2）展示xx年全国“十佳最美乡村教师”的事迹图片。通过图片，感悟“美丽”的真正含义。 讨论：该用怎样的语气读？只有深入体味字里行间的意义，课文才能读出味、读出意、读出情感。 四、达标检测 完成课后习题 五、拓学延伸 播放《长大后我就成了你》的DVD，师生合唱，在歌中表达心声。 写下自己想对老师说的话。 附送： 2019年(秋季版)四年级语文上册《门前的小树死了》导学案冀教版 学习目标 1、我能正确认读本课13个会认的字，掌握11个要求会写的字。　　2、我会有感情地朗读课文，准确理解体会作者在进行调查时的情感变化。 3、我愿意继续学习从课文题目入手提出问题，理解课文内容。 4、我要留心身边事物，多角度思考问题、分析问题的能力，表达对绿色生命的关爱之情。? ? （课前）预习●导学 一读： 不动笔墨不读书，圈出生字词；同时注意读正确、读流利。 这篇文章我共读了（ ）遍，我发现这篇课文与其他文章不同，我通过（ ）方式知道它是一篇（ ）。（关于文体的知识了解，不做硬性要求，可以不完成。） 二写：我会写本课中的生字，还能给它组两个词? 我想提醒大家难写的字：?? 注意书写姿势端正，握笔姿势，两脚平放地面。然后和大家交流一下你学习生字的方法。 查字典、网络搜索、联系生活实际、联系上下文都是解释词语的好方法。 ? ? 三思：我通过查字典、联系上下文或者结合生活实际了下列词语的意思。 步量法： 统计：