2019年(秋季版)季版二年级语文上册第18课古诗两首登鹳雀楼教案苏教版.doc

2019年(秋季版)季版二年级语文上册第18课古诗 两首登鹳雀楼教案苏教版 教学目标： 1.正确认读“鹳”“欲”2个生字，会写“依”“穷”“目”3个生字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 3.了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。使学生了解“登高才能望远”的道理。 教学重点： 识字写字，理解并背诵古诗。 教学难点： 了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。 教学素材： 《登鹳雀楼》的作者和写作背景。 教学课时：1课时 教具准备 　多媒体 教学过程 一、导入新课，解释课题 1.同学们知道黄河吗？它是我国第二大河。在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼叫鹳雀楼。（课件出示1）（板书部分课题：鹳雀楼） 一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，感慨万分，写下了千古传诵的诗篇（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》（课件出示2）齐读课题。 2.注意读准“登”字。你有什么好的办法记住这个字吗?（学生交流识字方法） “登”是什么意思？（登上）讨论：有什么好的办法记住这个字呢？ “登鹳雀楼”就是（登上鹳雀楼） 3.请同学们伸出小手和老师一起写一写课题。 4. 过渡语：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑） 二、初读古诗，整体感知 现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。（课件出示3） 1.要求： ①借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通诗句。 ②看看从这首里你读懂了什么？还有哪些你没有读懂？ ③数一数这首诗有几句？ 2.（视频播放）播放范读古诗。（课件出示4） 3.指名读古诗，检查读的效果。（教师点评）（课件出示5） 4. 领读、齐读。 诗会读了，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼去看一看哪里的景色吧！ 三、理解诗意，体会诗情 （一）理解“白日依山尽”（课件出示6） 1.指名读。问：白日指什么？（太阳）。依（依靠，依偎的意思） 2.（指“尽”）这个字读什么？ jìn 再读。我们平时常用到这个字，谁来组词？ “尽”是什么意思？（消失） 3.太阳怎样？ “依山尽”是说太阳——靠着群山慢慢落下去，最后消失不见了。 4．指名再说说这句诗描绘的情景。试着说第一句话的意思。 5.指导读第一句：白日／依山尽。（师范读、指读、齐读） （二）理解“黄河入海流”（课件出示7） 1.看到黄河的图片，说说你看到了怎样的黄河？ 2.练说：我看到的黄河。（奔腾不息）（波涛滚滚）…… 3.（课件出示8）“入”的意思？（流入） 波涛滚滚的黄河，会流入哪里？ 指名答：黄河流入大海。引导学生联系已学诗句：百川东到海。 前后位讨论“白日依山尽，黄河入海流”是什么意思？ 练读：黄河／入海流。( 表现出黄河滚滚流入大海的气势 ) （三）理解“欲穷千里目”（课件出示9） 1.“欲”是什么意思？（想要、希望） “穷”是什么意思？（穷尽） 2.“目”是什么意思？（眼睛） 千里目，就是“目千里”，眼界宽阔。眼睛可以看到千里之外，甚至更远的地方。 说说“欲穷千里目”的意思 练读:欲穷/千里目 （四） 理解“更上一层楼”（课件出示10） 1.同学们想一想，要想看到很远很远的地方，必须要——“更上一层楼”。这是为什么呢？（引导学生想象在2楼的位置看得远，还是在10楼的位置看得远。）所以说——只有站得高，才能望得远。（板书：登高望远） 2.“更上一层楼” 这里表示“再、又”。 谁来为“更”组词? 3.谁来试着说一说“更上一层楼”的意思？ 4.两句诗中的千里和一层都是都是真实的数字吗？不确切，我们把它叫做虚数，是诗人想象中的纵横两方面的空间，欲穷和更上两个词包含了多少希望，多少憧憬啊！ “更上一层楼”已成为千古传诵的名句，他不仅告诉我们只有站得高，才会望的远的道理，同时激励我们不断攀登高峰，向更高更远的目标努力。 5. 连起来说说3、4句的意思。 师：这句千古名句，可不光用在登楼上，还常常被人们用在学习，工作等地方来鼓励别人。（课件出示11） 6．请你们各自也做诗人，来吟诵一遍。（指导学生用多种方法朗读古诗） 练读：欲穷／千里目，更上／一层楼。 四、感情朗读、当堂背诵（课件出示12） 过渡语：我们把整首诗有感情的读一读。 1.确定感情基调 2.注意诗句的节奏，作者的心情。 3.朗读。先试读，在指名读，读后评议。 4.感情朗读。《登鹳雀楼》这首诗虽然只有短暂的四行，却向我们表达了不凡的胸襟抱负，和盛唐时期人们积极向上的进取精神。让我们有感情的读一读（交流读后的感受） 5.同桌互背古诗。 小结：山衔落日水流入海，这是多么气势磅礴的山水图啊！这里有诗人向上进取得精神，有高瞻远瞩胸襟的同学们，让我们也铭记这首诗，让他激励我们在生活中学习上也乐观进取，更上一层楼 五、拓展延伸，编曲歌唱（课件出示13） 如此大气磅礴、意境开阔的古诗，同学们想不想听一