2019年(秋季版)季版二年级语文上册第21课我叫黑脸琵鹭教案苏教版.doc

2019年(秋季版)季版二年级语文上册第21课我叫 黑脸琵鹭教案苏教版 教学目标： 1.会写“左”“右”“寻”等8个生字，会读“唯”“琵”“捕”等10个生字，理解由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语，积累词汇。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。感受黑脸鹭鸶的可爱，激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。 3.理解课文内容，了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。 4.体会黑脸鹭鸶的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。 教学重点： 1.学会本课的生字新词。 2.了解黑脸琵鹭，感受黑脸琵鹭的可爱。 教学难点： 1.有感情地朗读课文。 2.体会黑脸琵鹭的可爱，激发学生对黑脸琵鹭的喜爱之情与保护意识。 教学素材： 1.黑脸琵鹭的图片、视频资料等。 2.背景音乐《渔舟唱晚》。 3.关于米埔自然保护区的资料。 4.关于乐器“琵琶”的图片和资料。 教学课时：2课时 教学流程： 第一课时 课时目标 1.能正确、流利有感情地朗读课文。 2.指导书写生字，学习本课“左、右、寻、员、香、米、区、充”八个生字。 3.初步了解课文大意。 教具准备 　生字卡片、教学课件等。 教学过程 一．情景启发，看图揭题。 1.导入：小朋友们,你们好!今天老师给你们带来了一种可爱的动物，看看你认识吗？（课件出示1）熊猫图片。你看它身体胖胖的,圆圆的，走起路来一扭一扭的,那憨态可掬的样子真是可爱呀！它是什么颜色的啊？（黑白）它可是我们的国宝哟！你们喜欢大熊猫吗 (喜欢)那么,这节课,我们再来认识一个新朋友，它也是黑白两种颜色，也是国家级保护动物，被人们称为鸟中的“国宝熊猫”。大家想认识一下吗？ （课件出示2）黑脸琵鹭图片。 2.揭题：你们认识这位新朋友吗？对,它就是我们今天的新朋友－－黑脸琵鹭。黑脸琵鹭既漂亮又可爱，真惹人喜欢呀！那我们今天一起学习这篇课文吧! (板书课题:21.我叫黑脸琵鹭)（课件出示3） ⑴小朋友们跟着老师书空课题，注意“琵”和“鹭”的笔顺，理解这两个字的字义，“琵琶”是古代的一种乐器。（课件出示4）琵琶图片。“鹭鸶”是一种水鸟。顾名思义，引导理解课题的含义。 ⑵请小朋友们齐读课题. ⑶让孩子们看图画，指名简单说说黑脸琵鹭的样子。（提示：外形特点、颜色等） 3.提问“关于黑脸琵鹭，你还想知道什么？（指名答） 4.过渡：黑脸琵鹭是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱。今天我们就一起跟着课文去认识一下漂亮又可爱的黑脸琵鹭。 二．以读为主，读中识字。 1.听录音读：播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。 2.自由读：学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。 3.试读：学生初步试读课文，提出要求： ⑴画出不认识的字。 ⑵找出不理解的词语。 ①读一读生字。（课件出示5） zuǒ yòu xún yuán xiāng mǐ qǔ chōng 左 右 寻 员 香 米 区 充 ②读一读生字组成的词语。（课件出示6） 左右 成员 香港 充足 唯独 琵鹭 捕食 蹚行 摇晃 搜寻 不赖 稀少 温暖 帮手 4.指读：指名分自然段读课文。 5.跟读：教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，并进行评价，教师引导学生主要从正面评价。 6.感情朗读：你能把对黑脸琵鹭的感情读出来吗？要读出对黑脸琵鹭的喜爱之情。（引导学生有感情地朗读课文。） 7.分组合作学习： 　⑴分组读一读课文。 ⑵同桌互相读一读、互相评一评。提出要求：字音正确、声音宏亮。 ⑶小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有感情。 ⑷指名朗读，比一比谁是“朗读冠军”学生听后进行评价，选出优胜者。 三．赏读自悟，引导表达。 1.读通了课文，认识了生字新词，下面请小朋友们一起来学课文。 2.出示填空练习，检查阅读效果：（课件出示7） 我的羽毛是________，脸是________，嘴巴________，________，就像一把________，所以人们都叫我________。我的家族成员非常________，秋天我到________过冬。今年我打算去________过冬。 3.思考问题，用课文中的句子回答： ⑴黑脸琵鹭的名字是怎么来的呢？ ⑵黑脸琵鹭的嘴巴是什么样的？ ⑶黑脸琵鹭哪些地方让你感觉很可爱？ （提示：它们的外形和动作等方面都很可爱。） 4.说一说： ⑴看看课文有几个自然段？（四个自然段） ⑵每个自然段写的是什么？（①②段写我名字的由来；③段写我的长嘴巴；④段写我的生活。） ⑶请小朋友们说说这篇课文的主要内容是什么？（指名答） ①学生分组讨论交流，指名反馈，评议、交流，看看谁说的内容最准确，语言最流畅，声音最洪亮。 ②教师引导点拨，总结归纳，补充学生