2019年PEP小学英语六年级第二单元教学设计.doc

2019年PEP小学英语六年级第二单元教学设计 一、学情分析 本课的教学内容是有关各种情绪的单词教学，这与学生日常生活密切联系着，容易为学生所理解和接受。学生在本课以前已经学过“happy”，在此基础上，再学习另外五个有关情绪的单词。通过对本单元A部分的学习，学生对于“How do you feel？ / How does she feel? ”已经有了较好的掌握，这对于本课的教学奠定了有利的基础。本单元的教学内容与学生的生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解。关键是如何在课堂中将分散的语言点进行整合、拓展，使之形成一个有机的整体，即把孤立的单词教学放置于一定的情景教学之中，达到让学生在实际生活中能准确、灵活地运用的目的。在教学时，老师要通过创设情景，利用多媒体教学手段，拿出实物，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，从而让学生更好地掌握知识。 二 、教学目标与要求 知识与技能： 1．能够听说读写五个情绪单词：tired，angry，excited，happy，sad，bored。 2．能够听说读句型：How does Amy feel? / She’s tired. 并进行关键词的替换操练。 3．在小组学习的过程中，培养学生合作学习的意识，以及关心他人的良好品质。 过程与方法： 1. 通过表演歌曲“If you are happy”,调动学生的学习兴趣。 2. 通过丰富的表情、图片等，帮助学生理解词汇。 3.通过小组讨论照片，调动学生将所学知识应用到实际情景。 4. 通过happy face和sad face评价学生和小组表现，凸显本课时主题是有关情绪的表达。 情感与态度：引导学生善于调整自己心态，养成积极、向上、乐观的情感态度。 三 、教学重难点 重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? / She / he is tired. 进行回答。本部分着重于由第一人称变为第三人称时动词的变化，围绕情绪和感受进行表述和问答。 难点是学生熟练掌握五个四会单词。 四 、教学准备： 1．录音机，磁带，课件或者表示各种情绪的简笔画图片， 2．学生课前准备的照片或者自画像。 五、 教学过程： Step1：Warm - up （1）Greeting 【设计意图】：进行对话练习，培养学生的口语表达能力。 （2）教师呈现英语歌曲“If You are Happy”。用歌曲来引出本课单词“happy”的教学，边唱边做动作，学生跟唱做动作。 If You are Happy If you're happy and you know it， clap your hands. If you're happy and you know it clap your hands. If you're happy and you know it, Never be afraid to show it. If you're happy and you know it, clap your hands. If you're happy and you know it, stomp your feet. If you're happy and you know it, stomp your feet. If you're happy and you know it, Never be afraid to show it. If you're happy and you know it, stomp your feet. If you're happy and you know it, wink your eye. If you're happy and you know it, wink your eye. If you're happy and you know it, Never be afriad to show it. 【设计意图】：快乐的歌曲，将学生的学习兴趣调动到了一个兴奋期。 （3）教师做出“开心”的样子对学生说：“I’m happy when I’m singing. Are you happy today? ”学生回答“Yes.”教师说：“You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face.”然后在黑板上画“happy face”。 【设计意图】：通过真实的表情，让学生逐步明确本节课的学习主题。 Step2：Presentation （1）教师在黑板上画“sad face”。教师指着sad face问学生：Is it a happy face? 以此教学单词sad。教师示范朗读，学生跟读