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2019年一年级下册一体化教案 第二单元 课型 新授 课题 欣赏《大家齐动手》歌曲《种瓜》 课时 一课时 设计教师 林国蓉 教学目标设计 1、通过欣赏和学唱歌曲，培养学生热爱劳动、自己事自己做的观念。 2、培养学生的身体动作的音乐韵律感。 3、感受音乐的不同节奏并认识休止符。 教学方法设计 聆听法、启发法、听唱法、表现法、律动法、讨论法等。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、组织教学 学生随音乐进教室，师生问好 二、欣赏《大家齐动手》。 1、导入 2、播放录音，感受劳动号子的节奏特点。 3、跟着录音哼唱旋律，体会歌曲中多处休止符在表现歌曲时所起的作用。 4、跟着录音唱歌词，根据歌词内容设计律动。 教学重、难点： 1、通过欣赏《大家齐动手》《钉扣子》，感受劳动号子的风格特点，树立学生“劳动最光荣”的观点。 2、学会用叙事的语气和清晰的吐字来演唱《种瓜》《知了蜜蜂不一样》，并感受四分休止符的时值。 3、在各项音乐活动中，培养学生的节奏感和音高感，注重动作与音乐的协调。 1、学生随音乐进教室，师生问好 2、导入 教师演唱几首有关的劳动号子给学生听，让学生在感性上了解劳动号子的风格。 （1）老师唱，让学生熟悉主旋律。 （2）老师教唱，引导学生唱准mi和fa 的音高。 （3）提问，这首歌有何特殊节奏？它对歌曲的情绪表达有什么作用？ 学生讨论并回答 （4）学生在钢琴伴奏下用“啊”模唱主旋律，唱准休止符和附点八分音符。.co （5）请学生用唱名唱主旋律，进一步熟悉歌曲的曲调。  教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 三、音乐活动 1、跟着老师唱。 2、节奏游戏。 新课 标第一 网 四、唱歌《种瓜》 五、课后小结，下课。 3、节奏游戏。 （1）让学生按节奏朗诵歌谣和节奏谱，注意读准ＸＸＸ ＸＸＸ的节奏。 （2）请学生用打击乐器打出歌谣中的节奏，然后与歌谣配合，注意衔接紧密。 （3）将学生分成两组，一组拍手朗诵歌谣，一组用打击乐器打节奏，并可换组练习。 4、由歌词引入教学内容，对学生进行热爱劳动和珍惜劳动果实的教育。 A、播放录音，熟悉歌曲。 B、教唱曲谱，注意换气。 C、跟着录音唱歌词，引导学生用叙事的语气演唱，吐字要清晰。 D、请学生分小组编第二、三段歌词。 E、教师与学生共同设计歌表演的动作，边唱边表演。 板书设计 大家齐动手 种瓜 课后反思 1、学生一开始对歌曲中休止符的处理不大注意，将在以后的学习中对其养成好习惯。 2、本单元通过律动，使学生对四二拍的强弱关系掌握较好。 附送： 2019年一年级下册一体化教案 第五单元 课型 新授 课题 歌曲《快乐的孩子爱歌唱》 课时 一课时 设计教师 林国蓉 教学目标设计 1、初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。 2、学习有表情地朗读歌词 3、吐字清晰、灵巧。 4、能用打击乐器为歌曲配伴奏。 教学方法设计 听唱法、朗读法、观察法等。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 1、出示鸟儿飞翔图、蜜蜂采蜜图和夜空流萤图，结合课本上快乐孩子歌唱图，引入教学主题。 2、指着图片师生接唱： 3、听范唱录音2遍 4、请同学们按歌曲节奏朗读歌词 5、用听唱法教唱歌词 6、教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词 这首歌把快乐与歌唱紧密地联系到了一起，快乐的孩子爱歌唱，也只有爱唱歌才能快乐。歌词采用了比喻的排比句，以鸟儿爱飞翔、蜜蜂爱花房、流萤爱火光比喻快乐的孩子爱歌唱，这对那些性格过于内向，不爱音乐、不爱歌唱的学生来说，也是一种极好的启发。 新课标第一网 1、(师)活泼的鸟儿爱飞翔，（生）飞呀飞，飞呀飞，（师）勤劳的蜜蜂爱花房，（生）采蜜忙，采蜜忙，（师）小小的流萤爱火光，（生）闪呀闪，闪呀闪，（师）快乐的孩子爱歌唱。（生）唱呀唱。 通过接唱练习使学生熟悉歌曲的旋律，培养师生间默契的合作能力，同时也对学生的发声进行了一定的训练。 2、（1）体会歌曲的速度（2）体会歌曲的情绪。 .co 3、要求吐字正确、清晰 4、先分句教唱，再整体教唱。  教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 7、学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。 8、边听录音，边在每小节的后两拍拍手（xx x）。然后用“x x xx 拍腿 拍腿 拍 9、用x”的形式再练习几遍。 教师出示“x x xx x”的节奏卡片，要求学生分组讨论：如何用打击乐器为这首歌曲伴奏？ 10、分组表演 5、（师给出四种打击乐器：三角铁、沙锤、双响筒、铃鼓）节奏型谱例参考如下（学生可自由发挥） 三角铁 ：x x x x 沙锤：x x xx x 双响筒： xx xx xx x 铃鼓： x -- xx x 6、用打击乐器为歌曲作伴奏。 7、一组学生用打