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教学口语训练习题 重点内容： 1、幼儿教师教学口语的特点是什么？ 幼儿教师教学口语的特点是科学与艺术的结合，幼儿教师教学口语的科学原则表现为规范性、逻辑性与针对性，幼儿教师教学口语的艺术原则则表现为形象性、情感性、趣味性。 2、什么是教师口语形象性？为什么教师口语必需具有形象性？ 教师口语的形象性是指教师善于创造直观形象，唤起幼儿对具体事物的真切感知。幼儿的思维方式以形象思维为主，他们更容易理解和接受直观、生动、具体的教育影响，需要借助形象来认识事物，所以教师口语必需具有形象性。 3、幼儿教师在教学中怎样做到口语怎样才能具有形象性？？ （1）描述具体细致 （2）运用多种修辞手法 （3）运用拟声词、摹色词、叠音词。有声、有色、有形的词语，能收到栩栩如生的效果。 （4）善用具有动态感的词语。 4、什么是交谈语？教师与幼儿交谈时要注意什么？ 交谈语是教师与幼儿之间互通信息、交流感情以达到教育目的的一种口语形式，在幼儿教育中使用很广。 教师与幼儿交谈时要注意1、谈话信息的双向传递性。教师不能搞独白式谈话，不能只让幼儿当听众。教师要调动幼儿谈话盼积极性，做幼儿说与听的伙伴，同幼儿交谈要亲切和蔼、坦城、慎重。2、话题灵活。交谈语的随意性很强，话题很多，而且随着交谈双方的思路而不断转换话题，显示出灵活、自由、无拘无束的特点。3、要营造和谐、宽松的气氛。 5、活动（教学活动）用语的表达形式有哪些？ 活动（教学活动）用语的表达形式主要有：导入语、讲解语、提问语、过渡语、应变语、结束语。 [注：交谈语与教学活动用语（导入语、讲解语、提问语、过渡语、应变语、结束语）的设计，实践性很强，复习时参照电大在线教学平台上“教学辅导”栏目中的辅导材料——《第三章教学口语训练》中的教学案例及技能训练题进行训练，要求能根据情境设计交谈语与教学活动用语。] 6、什么是“注意”？ 什么是无意注意、有意注意？ “注意”是对某些事物的指向与集中。“注意”一般可分为无意注意与有意注意。 无意注意：是既无预定目的，也不需要意志努力的注意。无意注意是被动的，是对环境变化的应答性反应。引起无意注意的原因与刺激物本身的特点和主体本身的状态有关。 有意注意：是指有预定目的、需要一定意志努力的注意，是注意的一种积极、主动的形式。它服从于一定的活动任务，并受人的意志的自觉调节和支配。 7、学前儿童注意的特点是什么？ 学前儿童注意的特点是：无意注意已有很好的发展，有意注意还在逐步形成中。 8、教学过程的应变与调控主要有哪两方面的内容？ 教学过程的调控有时间的应变和调控，内容的应变和调控。