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教师口语基础习题 重点内容： 1、什么是普通话？ 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言。以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族共同语。 2、如何理解幼儿教师语言的示范性？ （1）幼儿的语言发展大部分是通过没有外界压力的自然观察和模仿而完成，没有语言范例，幼儿的话言就得不到正常发展。幼儿教师的语言无疑是幼儿模仿的对象、学习的典范，因此，教师所使用的语言客观上具有很强的示范性。 （2）教师语言对幼儿语言发展的影响有时是有意识、有计划的，有时是无意识、无计划的。有意识、有计划的影响包括帮助幼儿理解学习和行为要求，学习一些规范性的语言表达方法、语言交往规则，纠正语言错误。 老师无意识的说话的方式、语气语调也会对幼儿产生潜移默化的影响。 （3）从教师的语言中，幼儿可以直接获得新的词汇、句式，学会理解生活指导性语言，学会与人交流的方法和技能。 （4）教师的语言示范对幼儿的语言发展并不总是产生促进作用。不良的言语表现可能会产生消极的影响。 每一位教师必须清楚地意识到自己的语言行为可能对幼儿产生重大的榜样作用，从而更加自觉经常地说规范的普通话。 3、什么是声母？ 声母就是音节开头的辅音，普通话有21个声母。普通话里大部分音节都以辅音声母开头，还有一些音节直接以元音开头，没有声母，被称为零声母音节。如：“安”ān、“嗯”ēn、“烟”yān、“因”yīn（y、w是i、u的变体，起隔音作用）。 4、什么是声调？声调指音节的高低升降变化，其变化主要决定于调值。调值即声调的高低值。 5、什么是韵母？ 韵母是音节中声母后面的部分，它是汉语音节中最重要，也是绝不可缺少的组成部分。普通话共有39个韵母。韵母一般由韵头、韵腹、韵尾三个部分构成，其中韵腹也叫主要元音，在音节中发音最响亮，是韵母必不可少的部分。韵母主要原因由元音构成，但不是所有的韵母都是元音。如huangk中就有辅音韵尾“ng” 6、什么是韵母“四呼”？ 韵母“四呼”即开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。 开口呼：韵母不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母属于开口呼。 齐齿呼：i或i起头的韵母属于齐齿呼。 合口呼：u或u起头的韵母属于合口呼。 撮口呼：ü或ü起头的韵母属于撮口呼。 7、什么是音节？ 音节是语音的基本结构单位。是听觉上能够自然分辩出来的语音片断。一个汉字记录一个音节，音节与文字基本一致是汉语的特点。 8、《汉语拼音方案》由哪五个部分组成？ 由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分组成。 （注：复习时必须准确掌握《汉语拼音方案》，声母、韵母、声调拼读准确、书写规范。） 9、什么是语流音变？语流音变的主要三种现象是什么？ 人们说话或朗读时，不是孤立地把一个个音节发出来的，而是把许多音节组成词和句子连续地说出来的，一个个音节在连续的语流中不免互相影响，产生语音变化，这种语音变化叫语流音变。 语音流变主要有轻声、儿化、变调三种现象。 10、什么叫轻声？ 在语流中，有些音节的声调弱化，失去原有的调值而变得又轻又短，这就是轻声。它是一种特殊的变调现象。普通话轻声有区别词义和词性的作用。如：“地道dìdào”（名词，指地下挖成的），而带轻声的“地道dìdao”（形容词，纯粹的真正的） 11、什么叫儿化？ 普通话单独读er的字非常少，常用的只有“儿”、“而”、“耳”、“二”几个。普通话里另有一个不能自成音节的“儿—r”，它是一个没有具体意义的后缀。这个“儿—r”可以同其他韵母结合起来，改变原来韵母的读音，成为一种卷舌韵母，叫做儿化韵。儿化韵的“儿”不是一个单独的音节，而是在一个音节的末尾音上附加的卷舌动作，使那个音节因儿化而发生音变。如“花儿”，就是发韵母ua时，在a的基础上加上一个卷舌动作而发出来的音。 儿化并不只是语音现象，它还具有语汇意义和语法意义，并有一定的修辞作用，使汉语在表达上更加精确。 儿化在有些词里有确定词性的作用。如：画(动词)、画儿(名词)。 儿化对有些词有区别词义的作用。信：信件。 信儿：消息。头：脑袋。头儿：首领。 儿化对有些词有区别感情色彩的作用还有的表示说话人的喜爱、亲切的感情，如小孩儿。 12：什么叫变调？ 由于邻近音节声调的影响，有些音的声调会发生变化，这种变化叫变调。如：两个上声相连，前一个上声变得象阳平(34)；在原为上声改读轻声的字音前，则有两种不同的变调，有的变阳平，有的变“半上声”(21)。例如：在上声前：水果 了解 领导 演讲(象阳平)，在轻声前：早起 等等 讲讲 想起(象阳平)，嫂子 姐姐 毯子 你的(变半上声) 13、吐字归音的方法是什么？ 吐字归音的方法可分为三个阶段说明：一、出字——对字头的处理，要求叼住弹出；二、立字——对字腹的处理，要求拉开立起；归音——对字尾的处理，要求干净利索、趋向鲜明、到位弱收。