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2019年一年级数学上册 8.2 8、7、6加几练习题 新人教版
年班 姓名
1、 接力我第一 。
8 +7 ( )-5 ( )+9 ( )-6 ( )+2 ( )
7 +6 ( )+5 ( )-6 ( )+7 ( )-9 ( )
6 +9 ( )-5 ( )+8 ( )-7 ( )+6 ( )
我捉了8只虫。2、生活真体验。
我捉了8只虫。
我摘7个桃。
我摘7个桃。
我捉了6只虫。我摘9个桃。
我捉了6只虫。
我摘9个桃。
一共摘了几个桃? 一共捉了几只虫?
= (个) = (只)
6个 7个
?个 ?个
= (个) = (个)
3、 智力冲浪。(从2、3、4、5、6中选出合适的数填入圆
圈里,使一个大圆上的四个小圆中的数的
和分别等于15与16。
1
1
7
8、7、6加几
年班 姓名
1、 接力我第一 。
8 +7 (15 )-5 (10 )+9 (19 )-6 (13 )+2 ( 15 )
7 +6 ( 13 )+5 (18 )-6 (12 )+7 ( 19 )-9 (10 )
6 +9 ( 15 )-5 (10 )+8 ( 18 )-7 ( 11 )+6 ( 17 )
我捉了8只虫。2、生活真体验。
我捉了8只虫。
我摘7个桃。
我摘7个桃。
我捉了6只虫。我摘9个桃。
我捉了6只虫。
我摘9个桃。
一共摘了几个桃? 一共捉了几只虫?
7+9 =16 (个) 8+6 = 14 (只)
6个 7个
?个 ?个
6+6=12 (个) 7+4 = 11 (个)
3、 智力冲浪。(从2、3、4、5、6中选出合适的数填入圆
圈里,使一个大圆上的四个小圆中的数的
和分别等于15与16。
6 1 5
6 1 5
2 7 2
附送:
2019年一年级数学上册 8.3 5、4、3、2加几教案 新人教版 (I)
教学目标:
1、使学生在实际情境中,正确计算5加几、4加几、3加几、2加几
2、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学,乐学,会学。
教学重点:学会5、4、3、2加几的计算方法。
教学难点:培养学生算法的多样化。
教学过程:
复习铺垫
口算练习
9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+9
9+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6
学生抢答
以8+9、7+8为例,请学生说一说怎样想的?
引导学生小结:计算小数加大数的试题可以交换加数的方法,想大数加小数得多少,推出得数;也可以用“凑十法”计算。
新课
1、出示例 1 5+7=? 5+8=?
(1)学生看算式后回答:这两道算式第一个加数是几?第二个加数是几?两个加数比较有什么特点?
(2)5+7等于几呢?你能用以前的知识做这道题吗?
(3)学生分组讨论,指名说一说怎样想的?
(4)5+8得多少?怎样想的?请学生回答,同座相互说。
2、教学例2 4+8=? 3+9=?
让学生试做,然后请学生回答是怎样想的?
指导学生看书,小结
问:今天学习了什么内容?(板书:5、4、3、2加几)
有什么特点?怎样算得快?为什么?
三、巩固
1、做第110页做一做中的第1-3题
(1)第1题,
左图:问:这幅图
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