2019年一年级数学上册 得数是8、9的加法和相应的减法教案 北京版.doc

2019年一年级数学上册 得数是8、9的加法和相应的减法教案 北京版 教学目标： 1. 会计算得数是8、9的加法和减法式题。 2. 在动手操作中理解加减法的含义，培养学生操作、观察和比较能力。 3. 培养学生爱学习和认真审题的好习惯。 教学重点： 进一步了解加减法之间的关系。 教学过程： 一、复习导入 出示课件：房子图 1. 有8只兔子，有2个房子，你认为它们应该怎么住？ 2. 生动手摆摆、相互说说是怎样分的？ 师板书： 1　2　3　4　5　6　7 8 　　7　6　5　4　3　2　1 出示课件：水杯图 把9个水杯放成两排怎样放？指生说。 二、学习新知 1．出示小朋友种树图 （1）观察，你看到了什么？ （2）想不想自己列式？生讨论列式。 （3）3+5各指的是什么？同桌说说。 （4）想想还可以怎样列式？请你做做小老师，把你的想法讲给大家听。 2. 观察三道算式有什么异同点？ （1）观察讨论 （2）指生汇报 3. 算一算 8+1=（ ） 8-4=（　）　 6＋3＝（　）　 9－2＝（　） 三、课间游戏：数字扑克牌 二人一组，边出牌边说算式。 四、课堂练习 1. 看图列式 （1）观察鸭子图、苹果图 （2）自己说图意，独立列式 2. 比一比，看谁算得又对又快 2＋7　　 6＋3　　 7＋1　　 9＋8　 9－2　　 9－3　　 8－7　 3＋5　　 9－7　　 9－6　 4＋4　　 9－4 五、课堂小结： 今天，我们学习了什么？希望孩子们能勤练习，达到熟练地程度。 教学反思： 通过学习，本节课学生看图说图意、列式没有困难，学生对一图四式掌握地很好。通过动手操作帮助学生进行口算，找到好的方法。 附送： 2019年一年级数学上册 快乐的午餐教案 北师大版 一、创设情境 师：同学们喜欢听故事吗？出示教材第14页主题图，我们能根据这幅图讲一个故事吗？ 给学生充足的思考时间，自由发言，讲故事。 二、互动新授 1.教学“同样多”。 师：图上有几只小松鼠？每只小松鼠用几个盘子？ 生：6只小松鼠，第只小松鼠用1个盘子。 教师出示小松鼠头像和盘子一一对应图。 师：小松鼠和盘子都没有多余的，这时我们可以说小松鼠和盘子个数同样多。（板书：同样多） 师：你们记住了吗？仔细观察什么和什么也同样多./ （1）同桌两人交流。 （2）指名回答。 2.教学“多”、“少”。 师：除了发现什么和什么同样多之外，你还发现了什么？ 生：我发现了1只小松鼠用1把勺子的话，勺子不够。 数一数，摆一摆。 师：用学具代替它们来摆一摆，该怎么摆？ 指导学生操作。 生：我发现1只小松鼠用1个杯子，还剩一个。 师：用学具代替它们来摆一摆，该怎么摆？ 指导学生操作。 师：小松鼠和勺子谁多谁少？小松鼠和杯子谁多谁少？ 生：小松鼠多，勺子少；小松鼠少，杯子多。 师：还可以怎么说？ 锻炼学生的语言表达能力。 师：仔细观察，什么和什么比谁多谁少？ 学生说一说，比一比。 引导学生说一说，哪个最多？哪个最少？ （随机板书：最多、最少） 师：刚才所讲的就是今天我们要学的知识。（板书课题：比多少） 3.动手操作。 同桌两人合作。 要求： 一人先摆学具，同桌与他摆得同样多。 一人先摆学具，同桌摆得比他多或少。 师：怎样才能一眼就看出摆和同样多，谁摆得多？谁摆得少？ （1）独立思考。 （2）交流方法。 在多种方法中让学生发现对齐摆，即一一对应的方法摆，比较容易比较。 三、巩固拓展 1.画一画。完成教材“练一练”的第1题。 引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后，小组内说一说，然后全班交流。 2.完成教材“练一练”第2.3题。 学生独立完成，汇报时说一说自己是怎么想的。 3.完成教材“练一练”第4题。 出示情境图，让学生先读一读小动物说的话，然后小组演一演，借助学具摆一摆，最后全班交流。 四、课堂小结 这节课同学们学习比较数字的大小，这一课起到了承前启后的作用，也加深了学生对数字的熟练程度并且可以更加灵活地运用它们。 板书设计： 快乐的午餐 比多少 同样多 最多 最少 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！