2019年一年级数学上册 有几瓶牛奶教案1 北师大版.doc

2019年一年级数学上册 有几瓶牛奶教案1 北师大版 教学目的： 过问题解决，让学生学会“9＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。 教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题能力的培养，让学生有自己学数学的兴趣。 理解凑＋法的含义。 在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作能力。 教学重点、难点： 理解凑＋法的含义 教学准备： 每组一份小棒，教师的牛奶瓶及数学游戏中卡片。 教学方法： 合作学习是增加学习氛围，促进学生思考和计算。 教学步骤： 一、创设情况，提出问题 教学首先从学生熟悉的生活情境入手。 小芳家很穷，小华送给小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？ 鱼缸有金鱼8条，又买来9条，一共有金鱼几条呢？ 你知道牛奶有几瓶，金鱼有几条呢？这些都是数学问题，你想解决吗？你想用什么方法来解决？（组织小组活动） 二、自主合作，解决问题 问题提出之后，可以组织学生讨论交流，并加以解决。 1、9＋5 （1）数数法 （2）9＋5＝14 （分小数凑大数） （牛奶瓶表示） （3）9＋5＝14 （分大数凑小数） （牛奶瓶表示） （4）9＋5＝14 看见9就－1 …… 2、8＋9 你喜欢用什么方法，说说你的理由。“9＋5”的计算，是组织交流后共同解决，“7＋9 3、试一试。 9＋3 7＋9 可指名8至10位同学板演，不是机械段，而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现，对凑＋法要进一步落实。 三、实践应用，拓展延伸 在此阶段是学生自主实践意识和解决问题能力的体现。 1、P73 完成书本内容。 题2，原有金鱼9条，现又有8条，一共有几条？ 看图应用题（仔细观察，说一说图示，然后独立完成） 2、9＋1＋5 9＋1＋3 9＋1＋8 9＋1＋9 9＋1＋6 9＋1＋4 9＋1＋7 9＋1＋1 9＋1＋2 9＋1＋0 巩固凑十法 3、数学游戏： 游戏可以小组形式组织学生活动，在活动中要注意学生之间的合作与交流。 4、课外作业： 继续上课的数学游戏。 有几瓶牛奶 9＋5＝？ 数 9＋5＝14 ? ? ? ? 附送： 2019年一年级数学上册 有几瓶牛奶教案2 北师大版 　　教学目标 　　1．通过实际生活情境的创设，使学生学会9＋？的进位加法． 　　2．使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题． 　　3．培养学生小组合作的意识和能力． 　　教学重点 　　使学生掌握9＋？的进位加法 　　教学难点 　　使学生在活动中理解凑十法的意义 　　教学用具 　　计算机、课件、小棒 　　教学过程 　　一、创设情境，引入课题 　　（一）创设情境 　　1．教师谈话 　　秋天来了，各种水果都成熟了，小动物们到果园里摘苹果．快看，它们回来了！ 　　出示图片：摘苹果 　　2．教师提问 　　（1）你能说说你看到了什么吗？ 　　（2）你能提什么数学问题呢？ 　　（二）引入课题 　　1．教师说明：今天我们就来重点解决“一共有几个苹果”的问题． 　　2．教师提问 　　（1）谁能解决这个数学问题？ 　　（2）怎样列式？ 　　二、小组合作，解决问题 　　（一）动手操作 　　1．教师提问：“9＋5”到底应该怎样算呢？ 　　2．动手操作 　　用红颜色的圆片代替小兔摘的苹果，用黄颜色的圆片代替小猪摘的苹果，把自己的 　　想法摆一摆、说一说． 　　3．小组交流想法 　　4．教师提问：哪个小组愿意把你们的想法向大家汇报？ 　　（二）小组讨论 　　刚才你们用了那么多的方法解决这个数学问题，你最喜欢哪种方法？为什么？ 　　（三）创设情境 　　1．教师谈话：参加采摘活动的还有许多其它的小动物，你们想看看他们的收获吗？ 　　2．出示图片：草莓、梨 　 　　3．教师提问 　　（1）谁能说说图意？能提什么数学问题？ 　　（2）怎样解决？你是怎么想的？ 　　4．我们今天帮助小动物解决了许多数学问题，请你观察一下我们列出的算式，有什么特点？ 　　三、练习巩固． 　　（一）出示图片：算一算 　　小动物们还有一些数学问题想请你帮助他们解决，你愿意吗？ 　　（二）出示图片：肯德基餐厅 　　1．经过一天的采摘活动，小动物们很饿了，