2019年一年级数学上册 有几瓶牛奶教案4 北师大版.doc

2019年一年级数学上册 有几瓶牛奶教案4 北师大版 教学目标 1．通过实际生活情境的创设，使学生学会9＋？的进位加法． 2．使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题． 3．培养学生小组合作的意识和能力． 教学重点 使学生掌握9＋？的进位加法 教学难点 使学生在活动中理解凑十法的意义 教学用具 计算机、课件、小棒 教学过程 一、创设情境，引入课题 （一）创设情境 1．教师谈话 秋天来了，各种水果都成熟了，小动物们到果园里摘苹果．快看，它们回来了！ 出示图片：摘苹果 2．教师提问 （1）你能说说你看到了什么吗？ （2）你能提什么数学问题呢？ （二）引入课题 1．教师说明：今天我们就来重点解决“一共有几个苹果”的问题． 2．教师提问 （1）谁能解决这个数学问题？ （2）怎样列式？ 二、小组合作，解决问题 （一）动手操作 1．教师提问：“9＋5” 2．动手操作 用红颜色的圆片代替小兔摘的苹果，用黄颜色的圆片代替小猪摘的苹果，把自己的 想法摆一摆、说一说． 3．小组交流想法 4．教师提问：哪个小组愿意把你们的想法向大家汇报？ （二）小组讨论 刚才你们用了那么多的方法解决这个数学问题，你最喜欢哪种方法？为什么？ （三）创设情境 1．教师谈话：参加采摘活动的还有许多其它的小动物，你们想看看他们的收获吗？ 2．出示图片：草莓、梨 3．教师提问 （1）谁能说说图意？能提什么数学问题？ （2）怎样解决？你是怎么想的？ 4．我们今天帮助小动物解决了许多数学问题，请你观察一下我们列出的算式，有什么特点？ 三、练习巩固． （一）出示图片：算一算 小动物们还有一些数学问题想请你帮助他们解决，你愿意吗？ （二）出示图片：肯德基餐厅 1．经过一天的采摘活动，小动物们很饿了，他们来到了动物肯德基餐厅．请你帮助小动物选择一份套餐（包括一份主食和一份小食品），并计算出你所选择的套餐要花多少钱． 2．全班汇报 3．发散思维：假设现在我想任意地选取两种食品，比如：一个巧克力圣代8元和一份薯条5元，你能帮我算算要花多少钱吗?说说你的想法． 四、小结：这节课你们上的高兴吗？有什么收获？ 附送： 2019年一年级数学上册 有几瓶牛奶教案5 北师大版 教学目的： 1. 通过问题的解决，让学生学会9加几的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。 2. 教师尊重学生独特的想法，并注重学生的提出问题的能力的培养，让学生有自己学数学的兴趣。 3. 理解凑十法的含义。 4. 在游戏中培养学生与人合作的观念以及互相谦让的合作能力。 教学重、难点： 理解凑十法的含义。 教学步骤： 一、创设情况，提出问题 教学首先从学生熟悉的生活情境入手。 1. 小芳家很穷，小华送给小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶吗？ 2. 鱼缸有金鱼8条，又买来9条，一共有几条金鱼呢？ 你知道牛奶有几瓶，金鱼有几条吗？这些都是数学问题，你想解决吗？你想用什么方法来解决？（组织小组活动） 二、自主合作，解决问题 问题提出之后，可以组织学生讨论交流，并加以解决。 1. 9＋5 （1）数数法 （2）9＋5＝14 （分小数凑大数） （牛奶瓶表示） （3）9＋5＝14 （分大数凑小数） （牛奶瓶表示） （4）9＋5＝14 看见9就减1 …… 2. 8＋9 你喜欢用什么方法？说说你的理由。 3. 试一试 9＋3 7＋9 可指8至10位同学板演，不是机械训练，而是学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现，对凑十法要进一步落实。 三、实践应用，拓展延伸 此阶段是学生自主实践意识和解决问题能力的体现。 1. P73 完成书本内容。 原有金鱼9条，现又有8条，一共有几条？ 看图应用题（仔细观察，说一说图示，然后独立完成） 2. 9＋1＋5 9＋1＋3 9＋1＋8 9＋1＋9 9＋1＋6 9＋1＋4 9＋1＋7 9＋1＋1 9＋1＋2 9＋1＋0 巩固凑十法。 3. 数学游戏： 游戏可以小组形式组织，在活动中要注意学生之间的合作与交流。 4. 课外作业： 继续数学游戏。 四、总结： 今天你学会了什么？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！