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2019年一年级数学上册动物乐园教案1北师大版
教学目标:
1.创设儿童喜闻乐见的情境,激发学生的学习兴趣,渗透保护小动物的思想教育。
2.组织活动,培养学生的观察能力、自主探索的精神和与人合作的意识。
3.初步体会一一对应的思想,会用“>、<、=”表示谁多,谁少。
教学重点:
初步体会一一对应的思想。
教学难点:
用抽象的符号描述数的大小关系。
教学过程:
活动一:动物乐园
(一)谈话引入:同学们,你们喜欢小动物吗?你们最喜欢哪种小动物?你们的心真善良,那你们希望小动物生活的怎么样?大家说得对。为了让小动物能过上幸福、快乐的生活,我们人类不仅制定了动物保护法,还在世界各地为小动物修建了动物乐园。听说今天动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园帮忙。我们去看看谁来了。(出示动物乐园挂图一)
(二)出示主题图???
活动二:数一数,摆一摆
(一)数一数
1.从这幅图中你看到谁来了?和组里的同学说一说。
(我看见图中有4只小鹿,有5只小白兔,有4只小熊,2只小鸭还有 3只小猴子。)
2.你们数得这么快,是怎么数的?
3.集体交流:我是用铅笔点着一个一个数小兔子的。我数的也是小兔子,我的方法和他的不一样,我用铅笔在数过的小兔子旁做个记号,这样就不会重复了。我用手点着小鹿一个一个地数。远处有1只小熊,近处有 3只小熊,一共有4只小熊。天上还飞着2只小鸟。
教师小结:大家用不同的方法数出了每种小动物的只数,真不错。学数学就应该这样,要善于思考。
(二)摆一摆
1. 请同学们用袋子里的圆代替小熊,三角代替小鹿摆一摆,并看一看发现了什么?
2.通过摆一摆,大家都发现了熊和鹿的只数是同样多的,你有什么好办法能表示熊和鹿的只数同样多吗?
3.请同学们用圆和三角分别代替小兔和小猴,摆一摆,你发现了什么?还能用等于号表示吗?谁知道用什么符号表示?大于号怎么写?5大于3怎么写?
4.教师介绍大于号的名称及读法,写法。
5.如果3和5调换位置,怎么表示?你试着写一写。
6.请同学们看图比较小鸟和小猴的只数,和同伴说说你又发现了什么?(出示图片)
教师小结:大家真聪明。通过摆一摆,我们发现可以用一一对应的方法比较谁多谁少,然后用数字和符号把比的结果记录下来。?????????????????
活动三:写一写
(一)指导看书
1.请同学们打开书第12页,仔细观察等于号、大于号、还有小于号在田格里的位置,然后把观察的结果和组里的同学说一说。
2.学生交流:我发现这些符号都写在田格的最中间。大于号开口朝左,小于号开口朝右,尖儿都在中线上。我给他们补充一点,我发现等于号的两横平平的,而大于号和小于号的两横是斜的。
(二)指导书写
活动四:解决问题、喝甜水
1.同学们,你们在动物乐园了解到了什么知识?你们想不想用这些知识解决一些数学问题?(出示图片:练习一)
2.动物乐园的庆典大会就要结束了,因为小动物们都来帮忙,大会开得很成功,负责管理工作的叔叔要奖励小动物们喝糖水。小动物们都知道小熊最喜欢吃甜食,就谦让地说:“小熊,你先挑一杯最甜的吧。”可是小熊挑了半天,也拿不定主意,你能帮它挑一杯吗?出示图片:练习四。
活动五:找一找
淘气和笑笑从动物乐园学会了比较大小的知识很高兴,非常想把学到的知识用到生活中去,就对老师说:“……”。你们想知道他们说的是什么吗?出示图片:实践活动。
附送:
2019年一年级数学上册动物乐园教案北师大版
学材分析
1、正确地进行多少、大小比较(不要求多几少几)这也是重点。
2、正确使用>、<、=(难点)
学情分析
能说出大小、多少、但是很难以正确认识>、<。其是使用
学习目标
1、能比较数的大小,说一说谁多、谁少。同样多
2、能独立思考,会用自己的语言表达
导学策略
情景法、观察法、讨论法、练习法、质疑法
教学准备
实物投影
导学流程设计 谈话引入——探究活动——强化深入
教 师 预 设
学 生 活 动
一)谈话引入
小朋友们现在已经是一年级的小学生了,你们来到学校,看到咱们的校园非常美丽吧?今天,动物学校也开学了,小动物们也背着书包来到学校,猜猜看,动物学校有些什么动物呀?
小朋友们想的真多,那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!(出示主题图)
(二) 探究活动
1、 任意观察
看看动物学校有什么?数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方?把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?
2、 探讨数数规律
刚才你们的汇报都非常好,但是老师一样一个小小的建议,能不能按照一定的方法来数一数呢?
(1)互评:你们认为你们组的数法有什么优点?你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?你想为他们提什么建议?
(2)教师小结:真能干,你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量,会正确的数出1~10各数。
(三)及时强
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