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课时教学设计首页
课 题
天生我材必有用标 1、孩子知道每个人都有自己的特点,培养学生的自信心。2、通过“我能行”活动,孩子了解自己的特点和优势,发展孩子的实践能力。3、教育孩子发挥自己的优势,初步树立服务于社会的思想。1、让学生了解自己的特点。2、培养学生的自信心。帮助学生认识和发扬自己的优势。《天生我材必有用》这一课旨在通过一系列的活动,让学生了解自己的特点和优势,并在此基础上发扬自己的优势,培养自己的自信心。课文分为四个部分:第一部分是让学生知道每个人都有自己不同的特点;第二部分的内容是“知多少”的活动,目的在于让学生了解自己的特点;第三部分是“岗位竞选活动”,引导学生发挥自己的优势;第四部分“我能行”课外实践活动。一、情景导入生活就像一个美丽的万花筒,在这万花筒里我们会看到每个人都有各自不同的优势,把这些长处、优势发挥出来,我们的生活才会如此的精彩。请看——1、出示课件,播放歌曲《我要飞翔》。(课件展示在生活中的方方面面优势或特长,也可以是生动的影像资料。) 教师小结:每个人都是那么与众不同,每个人都有自己的优势。我们要善于发现发挥这种优势。今天,我们就来学习第一课——出示课题:天生我材必有用。二、认识自我过渡语:你就是你,你是独一无二的你,你对自己了解多少?你能发现自己的优势是什么吗?说说看,看看你了解自己有多少? 认识“我眼中的自己。” 1、出示课件,引出活动:生活中的我结实有力,像个小小运动员。生活中的我 ________,___________ 。生活中的我 ________,___________ 。生活中的我 ________,___________ 。生活中的我 ________,___________ 。2、学生交流课件上展示的同学们的优势或长处。 2、学生畅谈展示各自的优势。(1)演一演,说一说。让学生们现场表演才艺展示各自的优势。如会弹琴的同学弹一首,会吹笛子的同学现场吹一段,会拉二胡的同学现场拉一曲,会唱的唱,会跳的跳,会画的画,还有讲故事说相声等等才艺的展示。(2)展佳作,谈爱好。学生也可以将其作品拿来进行展示。如:泥塑、手工作品、绘画作品、摄影作品等等;也可以谈谈自己的爱好专长,如集邮、打球、烹饪、标本制作等等。三、多面了解过渡语:生活中,其他人就是你的一面镜子。在这些镜子里,你又是什么样的呢?(出示漂亮的带有信的背景图案的课件——有老师眼中的我;父母眼中的我;邻居眼中的我;亲戚朋友眼中的我……)四、教师总结 听了别人对自己的评价之后,你一定看到了以前自己还没有发现的优点,这些可能都是以后成功的基础。现在,你肯定对自己充满了信心。那么,在需要你的时候,请你大声地说一声:“我能行!” 第二课时举行竞选 开展“我能行”岗位竞选班队活动。 过渡语:新学期开始了,同学们根据自己的优点和优势,选择适合自己的岗位进行一次竞岗演说。了解“他人眼中的我”1、同学们拿出抽屉中的每一封信,读信了解他人眼中的你是怎样的?(此活动是同学之间进行相互调查了解。)2、谈读信后的感受,启发学生谈信中令你出乎意料或是令你感动的地方1、同学们一一登台进行竞岗演说,说适合这个岗位的理由,阐明自己这方面的优势,表达努力为大家服务好的意识。2、根据演说和同学们的投票选举,最后评出适合自己又被同学们认可的岗位。(教师多设立些岗位,争取让每名学生都能有发挥自己优势及为同学服务的机会。)课内拓展过渡语:如果你是一个运动健将,那你一定要参加比赛,为班级争光;如果你能歌善舞,在文艺表演上可以一展风采;如果你是个勤快能干的人,为父母分担一些家务也是有意义的事;如果你的学习成绩很优异,帮助学习困难的同学也很不错……总之,你应该根据自己的特点和优势,在各个方面积极发挥自己的优势。我可以在运动会上________________我可以在文艺演出中 _____________ 我可以在家里帮助父母 ____________我可以为学习有困难的同学 ______________三、课外延伸1、“我能行 伴我行”——成长记录园 (此成长记录园张贴在教室的后面。) 2、举行“快乐成长群星会”评选活动活动可以在期中或期末进行,评出在“我能行”的活动中表现出色的同学,如智慧星、劳动星、节俭星、摄影星、绘画星、巧手星等等。 ☆补充设计☆
作 业 设 计
教 学 后 记
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授课时间: 年 月 日
课 题
我要向你学习 课型
精讲课 第 几
课时
课
时
教
学
目
标 1、学生学会欣赏别人,看到别人的优点;学会客观地看自己,既看到自己的优点,又看到自己的缺点。2、初步学会学习他人的长处来弥补自己的不
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