课堂新坐标2013届高三政治一轮复习 第四单元整合归纳课件 广东专用版（人教版必修一）.ppt

本小节结束 请按ESC键返回 * 新课标 · 政治 单元整合归纳 图表类主观题解题技巧 (2011·浙江高考)近年来，东部地区民营企业出现了“用工荒”，一些企业难以招到所需的农民工。“用工荒”成为社会关注的热点。 材料一　我国东部地区民营企业绝大多数属劳动密集型企业，对农民工的需求很大。我国地区发展水平和资源禀赋差异巨大，中西部地区仍将保持一段时间工资相对低廉的优势，一些东部企业逐渐向中西部扩张。随着国家中西部地区开发战略的实施，中西部地区企业用工明显增加。 材料二　不同地区农民月均收入及增幅 外出农民工就业地域分布比例(单位：%) 材料三　就“用工荒”问题，三位同学各抒己见。小张认为，“用工荒”是一个严重的社会经济问题，一定程度上“慌”了企业，企业和政府都应高度重视。小王认为，“用工荒”与劳动力价格太低有关，企业只要大大提高工资，“用工荒”就能迎刃而解，企业也没有什么可“慌”的。小周则认为，“用工荒”是市场运行过程中的自然现象，不必大惊小怪。只要让“看不见的手”继续发挥作用，“用工荒”问题自然会得到解决。 结合上述材料，运用思想政治的有关知识回答以下问题。 (1)分别指出表和图中的经济信息。 (2)运用劳动和就业、社会主义市场经济的有关知识分别评析三位同学的观点。 【破题】　(1)审设问(明范围、找方向)：第(1)问在知识上限定了经济生活的有关信息。第(2)问在知识上限定了“劳动和就业、社会主义市场经济的有关知识”。 “劳动和就业”包括劳动的意义、劳动者的地位及就业的意义。社会主义市场经济的有关知识包括市场调节的优越性、弱点和缺陷，宏观调控的原因、目标和手段。 (2)审题干(提信息、定主旨)：第(1)问考查学生获取和解读信息的能力，表中横比可知东部地区民工工资高于中西部地区，但增幅小于中西部地区；纵比可知2009年东中西部地区民工工资明显高于2008年。第(2)问小张的观点认为用工荒是一个严重的问题，体现了劳动者的重要性，涉及教材知识是劳动的重要性；小王的观点认为只要企业提高工资，就能解决用工荒，这是片面的，涉及的知识是实现就业的措施；小周认为只要发挥“看不见的手的作用”(即市场调节)就能解决问题，这也是片面的，忽视了宏观调控，涉及教材知识是社会主义市场经济中资源配置的“两只手”。 (3)定答案(去误扰、理思路)：通过以上的分析，可以剔除设问和题干不能联系的知识点，只留下能切入的知识点，结合教材语言和材料方向，整理答案即可。 【答案】　 (1)表中信息显示，东部地区民工工资高于中西部地区，但增幅小于中西部地区。图中信息表明，东部地区吸纳全国外出农民工的绝大部分，但2009年的比例下滑。相对于2008年，2009年农民工在东部、长三角、珠三角就业的比例下降，在中西部地区的比例上升，省内就业比例上升，省外就业比例下降。 (2)劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。企业招不到工人，生产资料与劳动力无法结合，不能创造财富，必然影响企业和地区经济发展。小张的观点有道理。企业提高工资一定程度上可缓解“用工荒”，但企业不转变发展方式，就不可能持续提高工人工资。何况，企业要招到工人，还应为工人提供劳动安全、社会保险等。从根本上讲，解决“用工荒”的出路在于东部企业转变发展方式。小王的观点不全面。在我国，市场在资源配置中起基础性作用。“用工荒”是市场运行过程中自然产生的现象，市场机制对于“用工荒”的解决有重要作用，但市场有局限性，要更好更快地解决“用工荒”，还需要政府的宏观调控。小周的观点是片面的。 【题型特点】 (1)一般反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政策，是全国经济工作会议关注的重点问题。 (2)题型结构由两部分组成：一是材料，一是设问。材料一般由“表题，2～3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、饼状式三种)、注释”三部分组成。 (3)设问通常是由2～3个小问组成。第(1)问是：表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象？第(2)问是：表一和表二有何内在联系？第(3)问要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据材料设定其他问题。 【解题策略】 (1)三读 ①读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。 ②读注文。图表下的注文对图表起着补充作用，是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。 ③读设问。图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。 (2)三比 ①纵向比较。对同一项目内的数