2014届高考数学（文）一轮知识点各个击破课件 数列 （新人教A版）.ppt

[例2]　(2011·湖南高考改编)某企业在第1年初购买一台价值为120万元的设备M，M的价值在使用过程中逐年减少．从第2年到第6年，每年初M的价值比上年初减少10万元；从第7年开始，每年初M的价值为上年初的75%.则第n年初M的价值an＝________. 等差数列与等比数列的实际应用 1．数列实际应用题的解题策略 解等差、等比数列应用题时，首先要认真审题，深刻理解问题的实际背景，理清蕴含在语言中的数学关系，把应用问题抽象为数学中的等差、等比数列问题，然后求解． 2．处理分期付款问题的注意事项 (1)准确计算出在贷款全部付清时，各期所付款额及利息(注：最后一次付款没有利息)． (2)明确各期所付的款以及各期所付款到最后一次付款时所生的利息之和等于商品售价及从购买到最后一次付款时的利息之和，只有掌握了这一点，才可以顺利建立等量关系． (1)设n年内(本年度为第一年)总投入为an万元，旅游业总收入为bn万元，写出表达式； (2)至少经过几年旅游业的总收入才能超过总投入？ 数列与函数、不等式的综合应用 (1)求数列{xn}的通项公式； (2)设{xn}的前n项和为Sn，求sin Sn. 数列与函数的综合问题主要有以下两类： (1)已知函数条件，解决数列问题，此类问题一般利用函数的性质、图象研究数列问题； (2)已知数列条件，解决函数问题，解决此类问题一般要充分利用数列的范围、公式、求和方法对式子化简变形．另外，解题时要注意数列与函数的内在联系，灵活运用函数的思想方法求解，在问题的求解过程中往往会遇到递推数列，因此掌握递推数列的常见解法有助于该类问题的解决． 3． (2012·温州测试)设等差数列{an}的前n项和为Sn， 若a1＝2＋t，S5－S2＝24＋3t(t>0)． (1)求数列{an}的通项公式； (2)设bn＝aqn＋n，若b1＝a1，b5＝a5，试比较a3与b3的大小． 解：(1)设等差数列{an}的公差为d，则S5－S2＝3a1＋9d＝24＋3t， 又a1＝2＋t，所以d＝2， 故an＝2n＋t(t>0)． 探索性问题是一种具有开放性和发散性的问题，此类题目的条件或结论不完备，要求考生自己去探索，结合已知条件，进行观察、分析、比较和概括．它对考生的数学思想、数学意识及综合运用数学方法解决问题的能力提出了较高的要求．这类问题不仅考查考生的探索能力，而且给考生提供了创新思维的空间，所以备受高考的青睐，是高考重点考查的内容．探索性问题一般可以分为：条件探索性问题、规律探索性问题、结论探索性问题、存在探索性问题等． (3)是否存在互不相等的正整数m，s，n，使m，s，n成等差数列，且am－1，as－1，an－1成等比数列？如果存在，请给以证明；如果不存在，请说明理由． 2．审结论，明解题方向 3．建联系，找解题突破口 1．审条件，挖解题信息 2．审结论，明解题方向 3．建联系，找解题突破口 [教你准确规范解题] [常见失分探因] 错位相减时，易漏项或求错项数. 利用an＝Sn－Sn－1时，易忽视条件n≥2，即不验证a1 ＝ 是否适合an＝ . ————————[教你一个万能模板]———————— ―→ ―→ 利用错位相减法求数列的前n项和，一般可用以下几步解答： 第一步 将数列{cn}写成两个数列的积的形式cn＝anbn，其中{an}为等差数列，{bn}为等比数列 第二步 写出数列{cn}的前n项和Sn＝a1b1＋a2b2＋…＋anbn 第三步 第三步：Sn＝a1b1＋a2b2＋…＋anbn的两边同乘以公比q，得qSn＝qa1b1＋qa2b2＋…＋qanbn ―→ ―→ 第四步 两式错位相减得(q－1)Sn 第五步 等式两边同时除以q－1，得Sn 第六步 反思回顾，查看关键点、易错点及解题规范.如本题错位相减时，是否有漏项 教师备选题（给有能力的学生加餐） 1．已知{an}是公差不为零的等差数列，a1＝1， 且a1，a3，a9成等比数列． (1)求数列{an}的通项； (2)求数列{2an}的前n项和Sn. 解题训练要高效见“课时跟踪检测（三十二）” (1)求{an}的通项公式和Sn； 3．已知二次函数f(x)＝x2－5x＋10，当x∈(n，n＋1] (n∈N*)时，把f(x)在此区间内的整数值的个数表示为an. (1)求a1和a2的值； (2)求n≥3时an的表达式； (2)当n≥3时，f(x)是增函数，故an＝f(n＋1)－f(n)＝2n－4. [知识能否忆起] 1．数列在实际生活中有着广泛的应用，其解题的基本步骤，可用图表示如下： 2．数列应用题常见模型 (1)