2015-2016学年北师大版必修五 数列的概念课件(29张).ppt

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[分析] 判断一列数是否为数列,关键是次序问题,同一组数,顺序不同就是不同的数列. [解析] ②数列的项数可以是有限的;③数列中的每一项都对应一个序号,因此,数值所在位置不同,即为不同数列,①④正确. [答案] A 怎样判定一列数为数列? 抓“次序”定“数列”,即数列中的项是按照一定的次序排列的,定义强调了“次序”.在判断与数列的定义有关的问题时,应紧扣数列的概念中的“一定顺序”这一关键点. 有以下说法 (1){0,1,2,3,4}是有穷数列; (2)所有的自然数只要按照一定的顺序排列,就能构成数列; (3)-3,-1,1,6,5,7,10,11是一个项数为8的数列; (4)数列1,2,3,4,…,2n是无穷数列. 其中正确的是________(把所有你认为正确的说法的序号都填上). 解析:(1)是集合不是数列,故(1)错.(4)是有穷数列,共有2n项. 答案:(2)(3) [分析] 研究项an与项的序数n之间的关系,分析各项数字特征,归纳规律,得出用“n”表示的式子,可进行验证. 探求数列的通项公式 在根据数列的前几项求数列的一个通项公式时,要注意观察每一项的特点,可使用添项、还原、分割等方法将其转化为一些常见数列的通项公式来求解. 数列通项公式的应用 [例3] 已知数列{an}的通项公式为an=3n2-28n. (1)写出数列的第4项和第6项; (2)问-49和68是该数列的项吗?若是,是第几项?若不是,请说明理由. [分析] (1)已知数列的通项公式,求前几项,把n代入通项公式求得an. (2)判断一个数是否为数列的项,关键是否存在正整数n使3n2-28n=-49和3n2-28n=68成立. 1.利用数列的通项公式求某项的方法 数列的通项公式给出了第n项an与它的位置序号n之间的关系,只要用序号代替公式中的n,就可以求出数列的相应项. 2.判断某数值是否为该数列的项的方法 先假定它是数列中的第n项,然后列出关于n的方程.若方程解为正整数,则是数列的一项;若方程无解或解不是正整数,则不是该数列的一项. [典例] 把1,3,6,10,15,21,…这些数叫做三角形数,这是因为这些数目的点可以排成一个正三角形(如图). 求第7个三角形数. [规范解答]  根据三角形数的增长规律1,3,6,10,15,…可以发现从第二项起,每一项与前一项的差是这一项本身的序号 即a2-a1=2,a3-a2=3,a4-a3=4,…,an-an-1=n.根据这个规律,由于a5=15,则a6=a5+6=15+6=21,所以第七个三角形数是a7=a6+7=28. [反思] 1.对于此类新定义问题,首先要审清题意. 2.可由图形观察相邻两项之间增加的量,找出规律. 3.归纳通项,然后求某一项,也可由an-an-1差值,确定an,一般累加法. [提升训练] 黑白两种颜色的正六边形地板砖按如图的规律拼成若干个图案,则第n个图案中有白色地板砖________块. [解析] 第一个有白色地板砖6块 第二个有白色地板砖6+4块 第三个有白色地板砖6+4×2块 … 第n个有白色地板砖6+4(n-1)=4n+2块 [答案] 4n+2 本小节结束 请按ESC键返回 * * * * 自 主 探 究 菜 单 合 作 探 究 隐 藏 山东金太阳书业有限公司 数学 · 必修5 巩 固 新 知 第一章 数列 1.1 数列的概念 §1 数列 1.通过日常生活中的实例,了解数列的概念. 2.理解数列的有序性. 3.了解数列的分类. 4.了解数列是一种特殊的函数. 重点:数列的定义、分类和表示方法. 难点:数列与函数关系的理解和用通项公式表示数列. 1.数列及相关概念 2.数列的分类 3.数列与函数 (1)数列可以看作一类函数,则其定义域为 (或它的____________). (2)通项公式 如果数列{an}的第n项an与n之间的函数关系可以用一个式子表示成___________,那么这个式子就叫作这个数列的通项公式. 有限子集 an=f(n) 正整数集N+ 解析:数列与数的集合概念不同,A不正确.数列中的数是有顺序的,数相同但次序不同的数列是不同的数列,B不正确,D中数列的通项公式an=2(n-1)应记为{2(n-1)},故选C. 答案:C 2.已知数列{an}中,an=2n-1,则a3等于(  ) A.3 B.2 C.5 D.7 解析:a3=2×3-1=5. 答案:C 3.一张长方形桌子可坐6人,按如图所示把桌子拼在一起,n张桌子可坐____人. 解析:如图中人数分别为6,8,10,…,所以an=2n+4. 答案:2n+4 [例1] 下面三个结论: ①数列若用图像表示,从图像上看都是

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