一年级下册第14课《要下雨了》教学设计.docVIP

一年级下册第14课《要下雨了》教学设计 主备人：乡饮中心学校 马晓丽 第三小学 王蓓 东疏花园完小 韩秀敏 教学目标 教学目标： 一、日积月累 （教学重点） （一）重点字词： 腰 坡 沉 伸 潮 湿 呢 空 闷 消 息 搬 响 直 呀 边 吗 吧 加 1.应会读字：腰 坡 沉 伸 潮 湿 呢 空 闷 消 息 搬 响 2.识字方法 （1）常规识字： 加一加：加、腰 、闷、呢、空、息 、响 、坡 、边 比一比： 真-直、呢-呀-吗 做一做：伸伸腰、搬东西 换一换：把-吧 吗-妈 闷-问 组词法：潮湿、消息、阴沉沉、 （2）趣味识字： 猜字谜：闷：心字进门闷得慌。 吗：一口吃了一匹马。 呢：一口喝干泥边的水。 边：“力”要出远门。 3.易读错字： 闷（易读成四声） 4.多音字：空 5.应会写字：直 呀 边 吗 吧 加 （1）写正确： 直：中间的三横写的均匀，最后一笔横写的长一些 呀 呢 吧 吗在书写时注意口字旁写在左上方，呀和呢的撇写的舒展。 （2）写美观： ①指导书写的字：腰 ②指导要点（按规律分类指导）：学生在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。临写时要做到一看二写三对照。写前看清范字；临写时要一气呵成；写完之后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所改进。 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；分角色朗读课文；能流畅地背诵第三、六、七自然段。 二、理解运用： （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：阴沉沉、潮湿、连忙、闷得很、挎起。 2.了解词意的方法：可以通过做动作、找反义词、造句等方式。 （二）重点问题： 1.燕子、小鱼、小蚂蚁说的话。 2.学生课前预习中质疑提出的问题。 （三）仿写句子（或造句）训练： 会用“???正???呢”说话 如：我正忙着捉虫子呢！ 正忙着 ！ 三、情感体验：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系，激发学生观察大自然的兴趣。 教学重难点：1、认识“腰”“闷”等13个生字，会写6个字 2. 初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家”与下雨的关系。 教学准备 教学准备： 一、教师： （一）制作多媒体教学课件。 （二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生： （一）制作生字卡片 （二）收集描写天气的谚语 一年级下册第14课《要下雨了》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： 3.识字方法 腰 坡 沉 伸 潮 湿 呢 空 闷 消 息 搬 响 直 呀 边 吗 吧 加 常规识字： 加一加： 比一比： 做一做： 换一换： 组词法： （2）趣味识字： 4.易写错的字： （二）词语 1.运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词：阴沉沉、潮湿、连忙、闷得很、挎起，可以通过做动作、找反义词、造句等方式在小组内交流展示。 2.请在课文中用不同的颜色分类标记。 ABB: （黄色） ABAC:（绿色） 二、文本细读 1.读课文，用“ ”画出燕子、小鱼、小蚂蚁说的话。（不含提示语） 2、（1） 要下雨了，燕子____________。（2） 要下雨了，小鱼____________。 （3） 要下雨了，蚂蚁____________。（4） 要下雨了，天气____________。 3、试着和小组内同学分角色朗读课文。 4、学生质疑：你有哪些不明白的地方？ 三、拓展延伸 1.背诵课文第3、6、7自然段。 2. 仿写句子（或造句）训练：会用“???正???呢”说话 我正忙着捉虫子呢！ 正忙着 ！ 3.想想说说： （1） 要下雨了，蛇____________。 （2） 要下雨了，蜻蜓____________。 教学时间 1课时 栏目设计 预习提纲 预习展示 精讲点拨 导入 联系生活，谈话揭题 1.同学们，夏天的时候，下雨前天气会有怎样的变化?我们又有怎样的感觉呢? 　2.下雨前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习第14课