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一年级下册第13 课《荷叶圆圆》教学设计
学校:沙河中心小学 教师姓名:王腾芳
东疏镇第二小学 吴彩焕
教学目标 一、日积月累
(一)重点字词:
1.应会读字:珠 摇 躺 晶 停 机 展 透 翅 膀 唱 朵
(1) 常规识字
加一加::土+平=坪 支+羽=翅 口+喜=嘻 月+旁=膀
比一比:机—朵 唱—晶 旁—膀 何—荷 秀—透 尊—蹲
做一做:摇 躺 停 展 唱
换一换:蛛—珠 遥—摇 蓝— 篮
组词法:机(飞机)(机会) 朵(花朵)(云朵)
(2)趣味识字(字理识字):
编字谜识字:一天一天又一天,天天太阳都出山。(晶)
(3)易读错字:珠 展 翅 唱 蹲 透
(4)多音字: 荷 着
2.应会写字:亮 机 台 放 鱼 朵 美
(1)书写指导
①指导书写的字:上下结构的字(台、朵、鱼、美)左右结构的字(放、机)上中下结构的字(亮)易错字“机、朵”
②指导要点:上下结构的字要注意:台,上宽下窄;朵、美:上窄下宽。左右结构的字要注意左窄右宽,另外朵的第二笔不带钩,美是羊字头、大字底,以及四个横的长短安排,间隔均匀。
(2)易写错字:朵、机,形近字比较。
3.需要重点积累的词语:圆圆的 绿绿的 亮晶晶 笑嘻嘻 一朵朵 很美很美 游来游去
(二)重点读背内容:能用普通话正确流利朗读课文。背诵课文。
二、理解运用
(一)了解词意
需要重点了解的词语:停机坪、歌台、凉伞、摇篮。
了解词意的方法:运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词:停机坪、歌台、凉伞、摇篮,可以搜集图片或照片,将搜集到的材料在小组内交流展示
(二)重点问题:荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐,他们是怎样说的?怎样做的?
(三)仿写句子: 说:“荷叶是 。”
三、情感体验:
这首诗运用比喻、拟人手法描述了荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来的快乐,让孩子们感受自然界动植物间的和谐快乐的关系。
教学重难点 教学重点:识字、写字
运用多种方式认识巩固生字认读,并能规范书写汉字。
教学难点:
有感情地朗读课文,背诵课文,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情,感受快乐。
教学准备
一、教师
课件
二、学生 一年级常规预习提纲:
一年级下册第13课《荷叶圆圆》预习提纲
学校: 班级: 姓名:
一、字词初探
(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价: 家长评价: 小组评价:
(二)生字:
1. 易读错的字(写出并注上拼音):
2. 典型多音字(写出一两个,注音、组词):
3.识字方法
(1)常规识字:
减一减: 加一加: 比一比:
做一做: 换一换: 组词法:
(2)趣味识字:
4. 书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
易写错的字:
(二)词语
1.运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词:停机坪、歌台、凉伞、摇篮、亮晶晶、笑嘻嘻,可以搜集图片或照片,将搜集到的材料在小组内交流展示。
2.请在课文中用不同的颜色分类标记。
“的”字短语(红色) ABB: (黄色) ABAC:(绿色)
二、文本细读
1.读课文,用“ ”画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话。(不含提示语)
2、小水珠把荷叶当作 。小蜻蜓把荷叶当作 。
小青蛙把荷叶当作 。小鱼儿把荷叶当作 。
3、试着和小组内同学分工朗读课文。
4、学生质疑:你有哪些不明白的地方?
三、拓展延伸
1.背诵课文。
2.仿写句子:
(1)原文:荷叶圆圆的,绿绿的。仿写:
(2)原文:小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
仿写:
3.想想说说:
小虾米说:“ 是我的 ”小蝴蝶说:“ 是我的 ”
教学时间 2课时
教学内容 指导预习、精讲点拨
栏目设计 预习提纲 点拨指导
导入 一、创造情境,导入新课
1、谜语导入(圆圆大绿盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。)课件出示荷叶图片,师板书课题,齐读课题!
2、认读“荷叶
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