《最后一课》都德_(教学实用版).pptVIP

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作者主要运用什么方法描写小弗郎士?你能从文中找出来吗? 心理描写 我觉得他从来没有这么高大 几次感到老师是“可怜的人” 深受老师感染有了爱国热情理解尊重老师 心 理 描 写 小弗郎士 小弗郎士为什么感到先生的形象“从来没有这么高大”? 小弗郎士从韩麦尔先生的言行中,感受到了他对祖国的热爱以及对失去祖国的痛苦心情。正是理解韩麦尔先生的爱国精神,小弗朗士觉得他的形象高大了。 问题研讨 "他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!" 表达出我对被迫学德语的怨恨心情和对自己祖国的热爱。鸽子是自由的,也暗示了“我”对自由和平的向往。同时在句子中还暗含有对敌人的讽刺和对敌人暴行的愤慨。 问题研讨 小弗朗士心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”他这样想的本意是什么?说明他的思想感情有了怎样的变化? 一个“也”字,清楚地表达了小弗朗士对取消法语改学德语是非常反感的。这一方面表达了他对学习祖国语言的留恋之情;另一方面表达了他对普鲁士的文化侵略的极端仇恨之情。总之,他的爱国情感在韩麦尔先全的感染下得到了升华 小 弗 郎 士 啊,那些坏家伙…… 对敌人的憎恨 我的最后一堂法语课! 对祖国语言的热 爱、眷念 可怜的人! 对老师的理解和尊敬 我多么懊悔! 正在觉醒 他讲的似乎挺容易 热爱祖国语言 “他们该不会强迫这些鸽子 也用德国话唱歌吧!” 对敌人的憎恨 和讽刺 啊!这最后一课,我真永远 忘不了! 热爱祖国 问题五:为什么小弗郎士永远忘不了“这最后一课”? 小弗郎士本质不坏, 受到老师的影响, 亡国惨痛的震撼,激发了他心中的爱国情感 小弗朗士思想感情变化过程 开端  发展 高潮和结局 贪玩  幼稚  怕老师 感到诧异 爱国情感萌发展 理解学习的重要 懂得怎样爱国 爱国情感升华 理解老师、敬爱老师 小弗朗士形象及意义   小弗朗士在小说中是一个变化、成长中的儿童形象。他的心理变化过程是他的爱国情感由潜在到成熟的升华过程。    本文以小弗朗士,即“我”的所见所闻所感为线索,他又是小说的主人公,他的心理变化过程深化了文章的主题。 你认为小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么? 韩麦尔是一个普通的人 韩麦尔是一个“可怜”的人 韩麦尔是一个爱国者。 …… 问题一:韩麦尔先生是一个怎样的人? 问题二:作者为什么不把韩麦尔写成一个“高大”的“英雄”,而让他以一个普通人的身份出现? 正因为普通,韩麦尔先生才能够代表千千万万的法国人,他那热烈深沉的爱国情感,才能被理解成是所有法国大众所具有的,才能使这篇小说所表现的成为整个法兰西民族的共同心声……   在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽? 韩麦尔先生在最后一堂法语课时,穿上节日盛装,是为了纪念这最后一课,也是为了表示对就要失去的国土的敬意。 问题研讨 心中充满爱国之情 (细节描写) 2、 “法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好象许多面小国旗在教室里飘扬。 如何理解课文十八十九两节 3、韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确”;他高度赞美法国语言表现了什么? 韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义思想,并以此唤起人们的爱国热情。 问题研讨 4、“我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法?把什么比作什么?为什么这样比?全句的含义是什么? 比喻 把祖国的语言比作钥匙。 把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。 牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力,就有了信心和力量,就能团结人民,最终打败敌人。 问题研讨 7、韩麦尔先生为什么“脸色惨白”? 脸色惨白是他内心悲痛的表现。因为,教堂的钟声宣告最后一课的结束,号声暗示着德语将要代替法语,这两点是对韩麦尔先生的沉重打击,所以他脸色惨白。 6、课文的最后一部分对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写? 神态、语言、动作 问题研讨 一颗璀璨的明珠 世界文学宝库里的 文学欣赏课 朗读课 需要掌握的字的读音: 踱来踱去 郝 叟 懊悔 惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 督学 膝头 小 弗 郎 士 duó hǎo sǒu ào chéng yào shi q? d?o g?ng dū xī fú láng 诧 懊

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