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智力障碍儿童情绪问题的矫正研究本科生毕业专业论文.doc 19页

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ANSHUNUNIVERSITY本科毕业论文THESISOFBACHELOR(2009~2013年)题目:智力障碍儿童情绪问题的矫正研究姓名:学号:系别:特殊教育系年级:级专业:特殊教育指导教师:职称:教授中国·贵州2013年4月安顺学院本科生毕业论文原创性申明本人郑重申明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式表明。本人完全意识到本申明的法律后果由本人承担。作者签名:日期:年月日本科生毕业论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权安顺学院可以将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。保密□,在年解密后适用本授权书。本学位论文属于不保密□。(请在以上相应方框内打“√”)作者签名:日期:导师签名:日期: 智力障碍儿童情绪问题的矫正研究摘要智力障碍儿童由于外界给予的压力以及自身的缺陷,经常会出现许让多情绪问题。智力障碍儿童情绪是社会交往能力的重要组成部分,情绪的好坏直接关系到个社会交往的开展、社会生活的融入和社会关系的适应。因此,对于智力障碍儿童情绪问题的矫正,急需行之有效的矫正方法。聚焦智障儿童情绪问题矫正的研究领域,从智力障碍儿童情绪问题矫正应遵循的原则、影响智力障碍儿童情绪矫正的因素、以及智力障碍儿童情绪问题的矫正实施的方法进行阐述,为学校及家庭对智力障碍儿童情绪问题矫正提供科学依据,为教师及家长开展相关实务工作提供可参考的方法支持。关键词:智力障碍儿童情绪问题矫正方法 CorrectiveStudyonEmotionalProblemsofMentallyDisabledChildrenAbstractMentallydisabledchildrenalwaysshowmanyemotionalproblemsduetoexternalpressureandtheirowndeficiencies.Theiremotionplaysaveryimportantroleinsocialcommunicatingabilities,sotheiremotionalconditionwillbedirectlyrelatedtothedevelopmentofthesocialcommunication,theintegrationofsociallifeandtheadaptionofsocialrelations.So,itisbadlyinneedofeffectivemethodforcorrectingtheemotionofmentallydisabledchildren.focusedonthefieldofemotionalproblemscorrectionofmentallydisabledchildren.Itmainlyexpoundstheprinciples,affectingfactorsaswellastheimplementationmethodsofemotionalproblemscorrectionofmentallydisabledchildren,whichprovidesnotonlyscientificbasisforschoolsandfamiliestocorrecttheemotionalproblemsofmentallydisabledchildren,butalsoreferencemethodsforteachersandparentstocarryoutrelevantpracticalwork.Keywords:Mentalretardationchildren;emotionalproblems;correctedmethods 目录引言 1一、智力障碍儿童情绪问题矫正应遵循的原则 4(一)个别化原则 4(二)阶段性原则 4(三)激发兴趣的原则 4(四)循序渐进原则 5(五)补偿缺陷的原则 5(六)重复性原则............................................................................................5(七)鼓励性原则 5(八)准确性和客观性原则 5二、影响智力障碍儿童情绪矫正的因素 6(一)智力障碍儿童自身方面 6(二)社会原因 6(三)矫正工作者的原因 6(四)家庭因素的影响 6三、智力障碍儿童情绪问题矫正实施

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