241873674-写作能力的基本结构讲义.pptx

写作能力的基本结构 钟子轩 梁健诚 柯咏锎 王骏发 我最喜欢的一个同学 （一）审题能力 深入地思考题目内容，理解题目范围的能力，揭示作文题目意义的能力。 审题包括审清题目的范围、要求、重点、体裁这几个方面。 这是命题作文时，学生必须掌握的第一项能力，也是培养学生分析问题和解决问题的能力，掌握正确思维方法的一种基础训练。 1.明确写作对象 审题时，要明确题目规定的写作对象，主要是弄清楚以写什么内容为主：记人为主的，规定了记什么人；叙事为主的，规定了叙什么事；绘景为主的，规定了绘什么景；状物为主的，规定了状什么物。 例子： 《我的同桌》、《我的老师》、《美丽的校园》、《月季花》 我最喜欢的一个同学 2.弄清写作范围 弄清题目规定的写作范围，主要是弄清题目从时间、处所、数量等方面对写作对象做了哪些限制。 例子：《夏天的夜晚》、《一件难忘的事》。 我最喜欢的一个同学 3.把握写作重点 主要是通过“题眼”这一方法来实现的。 “题眼”即题目中的关键词语，它是作文要反映的重点所在。 审题时捉住了“题眼”，才能知道文章该写什么，不该写什么；该着重什么，不该着重神；该表现怎样的中心思想，不该表现怎样的中心思想。 我最喜欢的一个同学 A.分析法 给小学生作文题目，通常都是有几个词或短语组成的。 遇到这类题目，要多看几遍，先弄清楚题目中包含几个词或短语，每个词或短语意思是什么，再进一步思考各个词或短语之间是什么关系，其中那个词或短语是题目的重点。 B.比较法 审题时，自己列出几个同类或近似的题目加以比较，找出它们之间的异同，就达到了准确地把握题意的目的。 分析法 我最喜欢的一位同学 1）分析整个题目包含几个词或短语： 它是由“我”、“最喜欢的”、“一个”、“同学”所组成。 2）理解每个词或短语的意思： “我”意思只能写作者自己，不能写成别人如“我们”；“最喜欢的”，表示对此人有好感；“一个”表示数量只能是一个；“同学”之同班学习或同校学习的人。 我最喜欢的一位同学 3）搞清楚几个词或短语之间的关系： 题目的写作对象是“同学”，是一篇写人的文章。 “一个”、“喜欢”、“我”是对“同学”在数量、行为和范围上的限制。 只能以一个同学为中心来写，而且必须是作者自己喜欢的。 （二）确定中心思想的能力 所谓中心思想是指写这一篇文章的主要目的；也可以理解为文章要突出表达且紧紧围绕的意思。 换句话说,就是这一篇文章的重点所在。中心思想是一篇文章的“灵魂”，确定中心思想对写好作文关系极大。 如何确定中心思想呢？ 要明确要求：确定的中心思想要健康，有意义、明确，不含糊、集中，不能无中心，也不能多中心。 （二）确定中心思想的能力 确定中心思想的方法可归结为“一看”，“二定”。就是看题目或要求本身有无中心的要求。如果有，作文就要围绕题目规定的中心写。 如果作文题没有中心，就得自己确定中心。 中心思想要在动笔前就确定好，然后围绕中心写，正如古人说“意（即，确定中心）在笔先”是很有道理的。 （例）《我喜欢的一位同学》 我对我喜欢的那一位同学的认识与了解。 我与那位同学目前的交际关系。 （三）搜集材料的能力 作文就是指练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。 《小学语文教学大纲》 根据所确定的中心思想选择需要或相关材料。 《小学华文教学法》 （例）《我喜欢的一位同学》资料搜集 她是我的好朋友 公平对待对方 三年级在小餐桌里认识她 三年级三班的费云舒 她的课室就在食堂旁 性格外向，学习很好 考试成绩都很好 运动比较差 跑不动，容易气喘 长头发黑亮 红红的嘴唇 大眼睛 喜欢吃甜甜的食物 不喜欢去肮脏的地方 喜欢穿紫色和蓝色的衣服 喜欢穿棕色和黑色的鞋 不喜欢粉色 活泼可爱 不太喜欢女孩子的东西 （四）布局谋篇的能力/系统地整理材料的能力 什么是布局谋篇的能力？ 围绕中心组织材料的过程 包括两方面： 根据题目要求对所掌握的材料进行分析比较，舍去与中心思想无关或关系不大的部分，筛选出符合反映中心思想需要的素材 中心： 我对我喜欢的那一位同学的认识与了解。 人物描写：肖像描写、性格 我与那位同学目前的交际关系。 （例）《我喜欢的一位同学》资料搜集 她是我的好朋友 她养了一只狗，它叫小黄 三年级在小餐桌里认识她 三年级三班的费云舒 她的课室就在食堂旁 性格外向，学习很好 考试成绩都很好 运动比较差 跑不动，容易气喘 长头发黑亮 红红的嘴唇 大眼睛 她的家很大，还有游泳池 喜欢穿紫色和蓝色的衣服 喜欢穿棕色和黑色的鞋 不喜欢粉色 妈妈是位老师，爸爸是 位工程师 材料来源 内容 摘要 谁 费云舒 三年级三班 性格外向 学习好 看到的 头发 嘴唇 眼睛 黑亮 红红 水灵灵、黑黝黝 听到的 — — 想到的 她是一位活泼的女孩 她很少喜欢的